姚釣魚的啟示說(shuō)課稿

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1、《釣魚的啟示》說(shuō)課稿教者：姚平娟一、說(shuō)教材：《釣魚的啟示》是人教版第九冊(cè)第13課的一篇精讀課文。文質(zhì)兼美，作者用抒情的筆觸，講述了一個(gè)釣魚的故事，用烘托的手法，刻畫了一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學(xué)生懂得，自覺(jué)遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。作者對(duì)詹姆斯的心理變化寫得特別細(xì)膩，教學(xué)中應(yīng)著重感受他從激動(dòng)到沮喪再到悲哀的感情變化，從而體會(huì)到遵守規(guī)則的必要性。課文蘊(yùn)藏的、倡導(dǎo)的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會(huì)所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的，如規(guī)則意識(shí)、如不為名利所惑等等。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)以及五年級(jí)學(xué)生

2、該有的認(rèn)知水平，我擬訂了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)、能正確認(rèn)讀本課生字。(2)、理解道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，為什么實(shí)踐起來(lái)卻很難；讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。（3）、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的

3、人。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2、理解課文中含義深刻的詞句。（啟示）四、說(shuō)教法學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞與評(píng)價(jià)的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了以下教法和學(xué)法：情景教學(xué)法：通過(guò)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多媒體課件感受情境，讓學(xué)生入情入境。朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師應(yīng)運(yùn)

4、用語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想，讀思結(jié)合，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句。在學(xué)法上我采用“自主、合作、探究”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟，注重討論、交流、合作、體會(huì)，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力及合作精神，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）圖片激趣，誘發(fā)聯(lián)想生活與教育有著密切的關(guān)系。當(dāng)教育生活化時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)是高效的。本著此理念，在上課前，我已經(jīng)通過(guò)大量的圖片把鱸魚做成的美味佳肴展示給學(xué)生，讓學(xué)生先有了強(qiáng)烈的感官刺激而興趣大增。（二）談話導(dǎo)入，揭示課題：從作者的的名字及作品名字的改變，揭開課題。（

5、三）初讀課文，理清條理：學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，清楚課文的寫作順序。（四）研讀課文，體驗(yàn)情感：1、研讀“釣魚”部分：明白魚的魅力何在并根據(jù)學(xué)生的反饋，相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。2、研讀“放魚”部分：通過(guò)分角色朗讀父與子的對(duì)話，體會(huì)父親和作者情感的變化。3、研讀“啟示”部分：通過(guò)老師的啟發(fā)理解“魚”的含義及啟示。（五）小結(jié)：老師贈(zèng)送名言給學(xué)生，提出要求與希望。六、說(shuō)多媒體應(yīng)用1、對(duì)文字多方設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)內(nèi)容和其他信息區(qū)別開來(lái)，不厭其煩地從文字的大小、字體的變化、色彩的濃淡、閃爍、動(dòng)靜、音響等方面去多角度

6、考慮，增加新奇感和趣味性，以打破文字的冷面孔，突出文字之美。2、用清晰悅目、有情趣的圖片來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，拉近學(xué)生與文本的關(guān)系，縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離。3、在課件中適當(dāng)插入一定動(dòng)畫，在靜中連動(dòng)、在動(dòng)中顯靜，讓我們的課堂動(dòng)靜交叉，使平面的黑色單一文字，變成立體的、彩色的、動(dòng)態(tài)的、令人難忘的場(chǎng)景，將枯燥的形象化，繁瑣的簡(jiǎn)單化，靜態(tài)的動(dòng)態(tài)化，從而增強(qiáng)課堂的感染力，抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生想象力。七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)把“聽、說(shuō)、讀、寫”通過(guò)作業(yè)真正地落到實(shí)位，讓學(xué)生搜集有關(guān)道德的格言，寫寫讀后感，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素

7、養(yǎng)，同時(shí)讓同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力有選擇地完成作業(yè)，兼顧了學(xué)生的差異。六、說(shuō)板書做得對(duì)做得好-------天知地知舍得板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，《做得對(duì)做得好----天知地知》和《釣魚的啟示》新舊兩個(gè)名字遙相呼應(yīng)，渾然一體，使文章重難點(diǎn)得以升華。