《斯賓塞的快樂教育》讀書筆記

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1、《斯賓塞的快樂教育》讀書筆記第一篇：斯賓塞的快樂教育讀后感斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的?！倍鴼W美教育學者在經(jīng)過多年研究后得出結論：從學習的生理心理過程看，在學習新知識信息時，信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng)，對信息的意義和價值初步評價，進而進入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡易于接通，信息被接受和儲存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。反之，若孩子們認為知識

2、信息不重要、沒有意義，就不愿學。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡，儲存不牢，記不住。所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。在今后的教學工作中，我打算這樣做：一、給孩子解釋的機會有這樣一句話說得好：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴

3、責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。給孩子辯解的機會看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時我們都應該尊重別(推薦訪問：.HaOWord.)人說話的權力，他也會同樣對待其他人。二、機會均等的權力在學期開始的時候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學都是班級的主人，管理班級是每個同學的義務，在本學期每人最少負責管理班級一天，即值日班長。按照排好順序，每日輪流做值日班長。這樣做的目的，就是不使一部分孩子

4、因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學習的興趣。三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學習效果會好得多。愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當主動積極。因此，要想孩子成為一個快樂的人，作為教師，更應讓自己成為一個快樂的

5、人，一個快樂的教育者。當好孩子的老師，做一個快樂的教育者，實施快樂教育，創(chuàng)設快樂的環(huán)境，讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人，快樂的學習！快樂的生活！第二篇：《斯賓塞的快樂教育》讀后感《斯賓塞的快樂教育》讀后感赫伯特·斯賓塞（herbertspencer，1820年4月27日–1903年12月8日)是19世紀后期英國著名的哲學家，社會學家和教育思想家。他為人所共知的就是“社會達爾文主義之父”，所提出一套的學說把進化理論適者生存應用在社會學上尤其是教育及階級斗爭。在《斯賓塞的快樂教育》這本書里，斯賓

6、塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事，客觀地分析了家庭教育中所存在的一些問題，提出了快樂教育的原則和方法，為家長在教育孩子的道路上點亮了明燈。斯賓塞說：“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的，整個教學過程也應該是一個愉快的教育過程，父母必須遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導孩子的興趣發(fā)展，鼓勵孩子進行自我教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣，在家庭教育中要發(fā)揮父愛的積極作用，積極幫助孩子樹立快樂的心態(tài)和養(yǎng)

7、成良好的學習方式?！焙⒆觽?nèi)绻械接幸饬x、認為重要，學得快樂，大腦被激活，能輕松愉快地學，效率高。反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義，就不愿學。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡就不被激活，知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡，儲存不牢，記不住。所以說，真正的學習是快樂的，它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感，而且還指學習過程本身是令人感到快樂的?？鞓方逃粌H能夠引起兒童內(nèi)在快樂和帶來滿足；而且使兒童的教育不至于在離開學校時就停止。因此，我們應當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期

8、盼開始學習，才會在學習結束時感到意猶未盡，戀戀不舍，整個學習過程都會變得津津有味，充滿樂趣。一．保護孩子快樂的天賦斯賓塞極力呼吁家長們務必要采取冷靜寬容的態(tài)度，保護孩子快樂的天賦，不要讓快樂扼殺了孩子的天賦。每個孩子都擁有不同的稟賦，只有因材施教，順應孩子的天賦對其進行教育，孩子才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢跟長處。如果孩子失去了快樂，孩子們的天賦反而成了他們成長過程中的絆腳石，就算是天才，也可能被不快樂的因子扼殺。二．智力培養(yǎng)中拒絕懲罰和暴力斯賓塞認為懲罰和暴力會使孩子的內(nèi)心充滿恐懼，從而讓悲傷消極的