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《《鶴群翔空》課堂教學(xué)實錄》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《鶴群翔空》課堂教學(xué)實錄韓全富課前導(dǎo)學(xué)：搜集有關(guān)“鶴”的圖片及資料，了解“鶴”或者有關(guān)“鶴”的詩句和故事。課堂教學(xué)進(jìn)程：師：同學(xué)們好！請看屏幕上的圖片。（屏幕播放鶴圖片）師：說說自己心中的“鶴”或者有關(guān)“鶴”的詩句和故事。生1：很美，叫聲很嘹亮。生2：飛翔的姿態(tài)很美。讓人感覺很高貴。生3：有句詩：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。生4：劉禹錫有首詩《鶴嘆》：“丹頂宜承日，霜翎不染泥。”生5：鶴被視為仙禽，且又象征著長壽，所以常見于頌壽之辭，如“松鶴長壽”、“松鶴遐齡”、“鶴壽松齡”等。生6：白居易有《感鶴》：“鶴有不群者，飛飛在野田。饑不啄腐鼠，渴不飲盜泉。”鶴象征
2、著高潔高尚。師：同學(xué)們說得很好。對鶴有很多的了解，知道鶴在中國傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵。其實，鶴不僅深受中國文人的喜愛，鶴在其他民族文化中也是一個意蘊深長的形象。今天我們一起學(xué)習(xí)日本作家江口煥的《鶴群翔空》，感受一下日本作家筆下的“鶴”。課題：鶴群翔空（日本）江口渙學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．概括文章內(nèi)容，感受“鶴群”形象。2．自選精彩語段，理解“鶴群”精神，感悟人文情理。3．認(rèn)識“感受景、物——理解情、理——感悟人、事”的散文閱讀流程。師：同學(xué)們，請齊讀一遍我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：請打開學(xué)案，完成任務(wù)1．自己默讀課文，畫出重點詞、句，概括文章大意。（1）讀準(zhǔn)下列加點
3、字的讀音：蜿蜒佇立綺麗湮沒剽悍颶風(fēng)飛飏颼（2）圈畫出有概括意義的動詞、形容詞以及表達(dá)作者情感的句子。師：齊讀（1）下的詞語兩遍。生：齊讀。師：小組內(nèi)交流（2）下的任務(wù)完成情況，補充完善自己圈畫的重點詞句。生：小組合作完成任務(wù)。師：完成學(xué)案任務(wù)2．合上課本默想、回答：①文章寫了“鶴群”的什么事？②“鶴群”的哪一點給你最深刻感受？寫出文中用以表現(xiàn)的詞、句。生：自行完成任務(wù)2。師：那個同學(xué)能說說①文章寫了“鶴群”的什么事？生7：鶴在空中成群飛翔。生8：鶴與鷹在空中搏斗。還有群和救助受傷的鶴。師：說得很好！同學(xué)們初讀課文的理解能力很強。哪個同學(xué)能用更為簡練的語言概括文章中
4、“鶴”的故事？生9：鶴群翔空；鶴群斗鷹；鶴群救傷（救助傷鶴）。師：概括得非常好！同學(xué)們思考：他的概括敘述有什么特點？生10：他的敘述都是以“鶴群”為主語，然后加上一個動賓短語組成了一個主謂短語，突出了文章主體“鶴群”。師：了不起！說得非常好。（老師掌聲鼓勵，學(xué)生掌聲隨起）師：接下來我們研究討論②“鶴群”的哪一點給你最深刻感受？寫出文中用以表現(xiàn)的詞、句。哪位同學(xué)首先發(fā)言？生11：鶴群給我感受最深的是救助受傷同伴的情景。它們那種互相關(guān)心和愛護(hù)的精神很讓我感動，站在受傷的鶴的覺度感受，它會更熱愛這個群體。生12：我最喜歡文章開頭部分對鶴群在空中飛翔的描寫，很美，給人以美
5、的享受。從前面的圖片看，單個的鶴也很美，但是成群的一起飛翔的場面更美，感覺很壯觀。生13：我感受最深的是鶴群與鷹搏斗的場面。緊張激烈，驚心動魄。表現(xiàn)了鶴的勇敢頑強。鷹是很兇猛的飛鳥，鶴是比較溫和的，單個的鶴肯定都不過單個的鷹，但是它們聯(lián)合起來就有了很強的力量，最后把鷹趕跑了。團(tuán)結(jié)力量大。師：同學(xué)們說得非常好。但是，要注意一個要求：力求使用文中用以表現(xiàn)的詞、句。概括敘述文章情節(jié)，首選文章的原詞原句。下面完成學(xué)案3．打開課本，對照課文內(nèi)容，補充、修正第2題答案。師：課文寫的鶴群的故事都有讓我們特別感動的地方。為什么感動？是因為我們感覺到了它們的某種精神。下面展開合作完
6、成學(xué)案合作探究：1．你認(rèn)為文章哪一部分寫得最精彩？用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)大聲朗讀,小組內(nèi)互聽互評。2．賞析自己所選精彩部分，回答：①寫出了“鶴群”什么特點？（優(yōu)先選用原文詞、句表述）②感受到“鶴群”怎樣的精神品質(zhì)？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）師：下面我們一起欣賞幾個同學(xué)的課文朗讀。生14：朗讀鶴群斗鷹（聲情并茂，贏得掌聲）生15：朗讀救助傷鶴（語氣語調(diào)把握很準(zhǔn)確，讓人感動，贏得掌聲）師：朗讀得非常好，把文字轉(zhuǎn)換成聲音，這是一種文學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。能有如此表現(xiàn)，應(yīng)該說這兩位同學(xué)是有很強的藝術(shù)創(chuàng)造能力的。他們讓我們感受到了藝術(shù)的美，我提議：我們用掌聲對他們表示感謝。（掌聲熱烈，朗讀的
7、同學(xué)頗感自豪）師：②感受到“鶴群”怎樣的精神品質(zhì)？哪個同學(xué)可以把鶴群的精神作一概括？生16：和諧合作，勇敢頑強，團(tuán)結(jié)互助。師：說得很好。意思準(zhǔn)確，語言精練。下面一起交流探究3．縱覽整篇課文，你感受到作者怎樣的寫作目的？提示：同學(xué)們明確一點，文章雖然寫的是鶴群，但不是寫給鶴群讀的，是寫給你我這樣的人看的，要從人文角度理解作者意圖。生17：贊美團(tuán)隊集體精神。生18：弱小者面對強敵要團(tuán)結(jié)起來勇于斗爭。生19：團(tuán)隊成員之間要互相關(guān)心互相幫助，災(zāi)難中要勇于救助，不能拋棄同伴。師：是啊。作者寫文章都是為了表達(dá)他心中對人生的一種思考，寫文章的目的是要表達(dá)他的一種思想與情感。那么
8、，我們閱讀
