課例習(xí)作入門的有效指導(dǎo)

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1、【案例】小學(xué)生習(xí)作“要學(xué)會說話”研究策略記《編寫童話故事》案例研究金寨中心學(xué)校王明紅[主題]小學(xué)生習(xí)作“要學(xué)會說話”研究策略[課例背景]《新課標(biāo)》要求三、四年級學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”?，F(xiàn)實中，小學(xué)中年級孩子寫作文時，常常不知該如何下筆，更不懂如何謀篇布局。作為語文老師，怎樣才能讓孩子們消除對作文的畏懼情緒，讓孩子們對寫作文產(chǎn)生興趣并寫出富有童趣的文章來呢?在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)中年級的學(xué)生習(xí)作通常存在這樣一些問題：①選材不恰當(dāng)；②詞匯不夠豐富；③句子不夠通順；④構(gòu)思不完整，詳略不恰當(dāng)；⑤觀察不仔細(xì)，描寫不生動。以上問題的出

2、現(xiàn)，原因有很多。比如中年級學(xué)生駕馭材料的能力不夠強(qiáng)，不善于把生活中的材料同作文需求緊密聯(lián)系起來，使寫出的文章沒有說服力或是材料與主題無關(guān)，產(chǎn)生了偏題或離題的現(xiàn)象；有些學(xué)生平時很少閱讀課外讀物，造成寫作時知識面狹窄，材料不足；個別學(xué)生想象力不夠豐富，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，思維狹窄，不善于靈活運用等。作文越差的學(xué)生就越害怕寫，就好比病人害怕打針一樣。學(xué)生對寫作產(chǎn)生了畏懼心理，由此引發(fā)的一系列問題都嚴(yán)重影響了寫作水平的提高，而中年級學(xué)生在習(xí)作上剛剛起步，不能讓學(xué)生輸在起跑線上，應(yīng)該讓學(xué)生快快樂樂地踏入習(xí)作的大門。因此，我選定人教版小學(xué)語文第五冊《編寫童話故事》一課，針對“習(xí)作入門的有效指導(dǎo)”一問題開

3、展活動。[教材分析]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話是對寫作教學(xué)性質(zhì)和地位的準(zhǔn)確表述?！毒巹游锿捁适隆肥堑谖鍍哉Z文園地七的一篇習(xí)作，它設(shè)置的目的主要是想通過練習(xí)編寫動物童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。打開課本，可愛的小動物們各具形態(tài)的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了童話世界中。11這般景象，很容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的寫作興趣，樂于動筆去編一編童話故事，改變了原有的命題作文帶來的局限，充滿新意，更貼近兒童的內(nèi)心世界。同時童話故事這一題材，本身也為學(xué)生的思維

4、插上了想象的翅膀。[學(xué)情分析]：三年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了寫話的能力，并且對新鮮有趣的事物特別感興趣。要想讓學(xué)生們充滿興趣和愿望去習(xí)作，為孩子的想象插上翅膀，開通一條思維的高速公路，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并通過看一看、想一想、說一說、評一評、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、傾聽、表達(dá)、評價的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力：鼓勵學(xué)生選擇幾個動物編出較完整、較具體的童話故事。2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，主動評價的良好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和

5、寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云。教學(xué)難點：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、讓學(xué)生拿出自己做好的頭飾戴在頭上，問：如果讓你當(dāng)一個小動物，你想扮演哪個小動物呢？2、說說自己讀過的童話故事。是??！童話像一個知心的朋友，陪伴著你們成長！3、這些童話都是通過豐富的想象和夸張來編寫的，很適合兒童欣賞。為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰的童話離奇有趣。（板書：編寫童話故事）設(shè)計意圖：【通過戴頭飾當(dāng)小動物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫童話的興趣，而后讓學(xué)生回憶曾讀過的童話，

6、引導(dǎo)學(xué)生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊(yùn)含著一個個道理，初步了解童話的寫作方法?！慷?、教師引導(dǎo)初步編寫童話故事。1、出示課件：播放音樂《可愛的動物》，教師敘述：11在一座美麗的森林里住著一群可愛的動物：老虎、狐貍、小兔子、小鳥、小貓、小猴子……它們在森林里自由自在地生活著。(教師配樂介紹，課件展示森林里可愛的小動物。)2、仔細(xì)觀察，填一填，說一說。根據(jù)你對這些動物的了解，我們來填填。我們在編動物童話故事的時候要抓住動物的特點來寫。3、點撥引路，編說童話故事。設(shè)計意圖：【在歡快的動物音樂中，在美麗的動物圖片里，學(xué)生一下被吸引住了，而后，我設(shè)計了填寫狡猾的狐貍，可愛的小兔……讓學(xué)生首先抓住動物

7、的特點，學(xué)生在習(xí)作中才能編寫出一個個生動，符合動物特點的童話?！咳⑿〗M討論交流，集體簡單交流題材。設(shè)計意圖：經(jīng)過潛移默化地引導(dǎo)，學(xué)生慢慢掌握了一定編寫童話的方法，先讓學(xué)生自己選材，小組組員之間討論，再提出要求：加入角色的心理、動作、語言描寫。讓學(xué)生獨立完成童話。四、寫一寫，教師巡視。五、激勵延伸總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們的作文還沒有完成，課下，我們把習(xí)作完成，相信你們的童話一定很精彩，只要我們留心、用心，多讀課外童話，我們還能編出一個個更加生動有