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1、少年宮聲樂教學之我見話題：教育學習樂理知識童話故事教學方法學生摘要:音樂教育是素質(zhì)教育中美育部分的重要內(nèi)容,長期以來,由于學校音樂教育的客觀局限性,不能滿足學生日益提高的音樂教育的實際,從而使得少年宮這一學校教育的有益補充機構(gòu)越來越受到家長的重視。本文作者根據(jù)這一社會發(fā)展趨勢,結(jié)合自己的工作實際,分析了少年宮在聲樂教育中應(yīng)該注意的事項和采取的科學形式等,以期對當下的少年宮教育有所啟示。關(guān)鍵詞:少年宮聲樂教學之我見話題：教育學習樂理知識童話故事教學方法學生摘要:音樂教育是素質(zhì)教育中美育部分的重要內(nèi)容,長期以來,由于學校音樂教育的客觀局限性,不能滿足學
2、生日益提高的音樂教育的實際,從而使得少年宮這一學校教育的有益補充機構(gòu)越來越受到家長的重視。本文作者根據(jù)這一社會發(fā)展趨勢,結(jié)合自己的工作實際,分析了少年宮在聲樂教育中應(yīng)該注意的事項和采取的科學形式等,以期對當下的少年宮教育有所啟示。關(guān)鍵詞:少年宮聲樂教學之我見話題：教育學習樂理知識童話故事教學方法學生摘要:音樂教育是素質(zhì)教育中美育部分的重要內(nèi)容,長期以來,由于學校音樂教育的客觀局限性,不能滿足學生日益提高的音樂教育的實際,從而使得少年宮這一學校教育的有益補充機構(gòu)越來越受到家長的重視。本文作者根據(jù)這一社會發(fā)展趨勢,結(jié)合自己的工作實際,分析了少年宮在聲樂
3、教育中應(yīng)該注意的事項和采取的科學形式等,以期對當下的少年宮教育有所啟示。關(guān)鍵詞:少年宮聲樂教學之我見話題：教育學習樂理知識童話故事教學方法學生摘要:音樂教育是素質(zhì)教育中美育部分的重要內(nèi)容,長期以來,由于學校音樂教育的客觀局限性,不能滿足學生日益提高的音樂教育的實際,從而使得少年宮這一學校教育的有益補充機構(gòu)越來越受到家長的重視。本文作者根據(jù)這一社會發(fā)展趨勢,結(jié)合自己的工作實際,分析了少年宮在聲樂教育中應(yīng)該注意的事項和采取的科學形式等,以期對當下的少年宮教育有所啟示。關(guān)鍵詞:少年宮聲樂教學之我見話題：教育學習樂理知識童話故事教學方法學生摘要:音樂教育是
4、素質(zhì)教育中美育部分的重要內(nèi)容,長期以來,由于學校音樂教育的客觀局限性,不能滿足學生日益提高的音樂教育的實際,從而使得少年宮這一學校教育的有益補充機構(gòu)越來越受到家長的重視。本文作者根據(jù)這一社會發(fā)展趨勢,結(jié)合自己的工作實際,分析了少年宮在聲樂教育中應(yīng)該注意的事項和采取的科學形式等,以期對當下的少年宮教育有所啟示。關(guān)鍵詞:聲樂教學少年宮培訓實踐近年來,隨著素質(zhì)教育的不斷推進,少年宮的培訓教學越來越受到家長的重視,聲樂教學作為其中的一項藝術(shù)培訓科目也日益受到家長的關(guān)注與喜愛。如何根據(jù)少年宮本身的特點,吸引更多的家長和學生,讓學生學有所得,學有所值,筆者根據(jù)
5、多年的校外教學工作,淺談自己的幾點想法。一、根據(jù)學生的年齡特點,循序漸進,分班教學少年宮聲樂興趣班的學員來自幼兒園、小學、初中,生源面廣,年齡跨度大,學生的音樂基礎(chǔ)和接受能力具有很大的差異性。如果簡單地編班教學,勢必就會造成“眾口難調(diào)”。針對這一實際情況,少年宮可以結(jié)合學員年齡層次和接受能力,采取“階梯式”的編班方法,即將聲樂班分為啟蒙班、初級班、中級班、高級班。具體分班所掌握的尺度可以簡單歸納為:1.啟蒙班,也稱之為“唱歌游戲班”。學員為5-6歲的小朋友,一般來自幼兒園中班。啟蒙班的教學內(nèi)容可以選擇一些易學易懂的幼兒歌曲,如《摘星星》、《小鴨子》
6、、《好孩子要誠實》等。通過引導幼兒形象思維,讓他們在美妙的音樂中邊唱邊表演動作,從而加深對歌曲的理解和記憶,同時還可以適當添加一些游藝活動,豐富課堂的教學內(nèi)容,以便更好地提高幼兒學習興趣。2.初級班。這其中還可以分為兩個階段,即初級一班,學員對象為幼兒園大班6-7歲的小朋友;初級二班,學員對象為小學一、二年級小朋友。初級一班可以將進度放慢,選曲相對簡單一些,如《我愛我的幼兒園》、《小螞蟻》、《小小猴,真淘氣》等。初級二班選曲可以廣泛一些,難度稍微加大一些,如《娃哈哈》、《誰唱歌》、《小鼓響咚咚》等。初級班的教學內(nèi)容同時可以適當加入五線譜和簡單的樂理
7、知識,讓孩子們在音高、節(jié)奏、音準等方面得到逐步提高。這樣不僅可以使他們能夠正確地唱準歌譜,而且可以熟練地演唱歌曲。教師還要培養(yǎng)初級班的學生在演唱過程中加入適度的表演。悅耳動聽的歌曲伴著充滿童趣的表演,枯燥的樂理和生動活潑的表演結(jié)合在一起,就可以消除聲樂教學的單調(diào)無味。3.中級班。學員對象是小學三、四年級的學生,中級班的學生基本上是初級班的長期學員,他們有了一定的音樂基礎(chǔ),因此在教學中應(yīng)增加發(fā)聲和氣息練習,歌譜和樂理知識輔助其中。通過正確的發(fā)聲練習,樹立良好的聲音概念,規(guī)范的咬字訓練,再加上對歌詞的正確理解,使學生的演唱水平得到很大的提高,從而提高他
8、們學習聲樂的興趣,樹立了自信心。4.高級班。它是中級班的補充、延伸和提高。學員對象是選拔中級班的優(yōu)秀學員。這部分學員通過5
