“教育旅游”：全域旅游視域下的浙江旅游業(yè)態(tài)創(chuàng)新及文化體驗(yàn)

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1、“教育旅游”：全域旅游視域下的浙江旅游業(yè)態(tài)創(chuàng)新及文化體驗(yàn)“教育旅游”：全域旅游視域下的浙江旅游業(yè)態(tài)創(chuàng)新及文化體驗(yàn)世界旅游史的發(fā)展規(guī)律是一個從“量變”到“質(zhì)變”的過程，即從追求“異鄉(xiāng)經(jīng)歷”、進(jìn)而向追求“文化享受”、和“審美情趣”的高品質(zhì)發(fā)展。中國旅游業(yè)迅猛發(fā)展三十年，在旅游經(jīng)濟(jì)快速增長的同時，中外游客對于旅游文化體驗(yàn)的追求，亦與日俱增。游客興趣的個性化，旅游產(chǎn)品需求的多元化，催生旅游細(xì)分市場的出現(xiàn)。2017年，“旅游+”正式寫入中央一號文件，“全域旅游”的新思路在政府蜷工作報(bào)告中明確提出。面對“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)兒方式”的戰(zhàn)略機(jī)遇，如何大力發(fā)展“全域旅游”，不

2、僅需要打破原先以“景點(diǎn)旅游”為目的地的孤立發(fā)展模式，更亟需建立蕈一個能“與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、工業(yè)、科技、文化、體育、醫(yī)藥等”產(chǎn)業(yè)深度融合┗的新興業(yè)態(tài)。?“教育旅游”，是基于偃國際前沿理論而應(yīng)運(yùn)而生的世界旅游新模え式，它秉持“大教育”、“大旅游”、“馳大文化”的理念，注重“產(chǎn)業(yè)融合”下旅ǔ游文化新體驗(yàn)，具有文化消費(fèi)的內(nèi)涵、協(xié)膺同發(fā)展的方式、合作共贏的載體，其鮮明蠲的特點(diǎn)為“全域旅游”的實(shí)踐路徑，提供帔了有益借鑒。?浙江是文化大省，經(jīng)濟(jì)囫強(qiáng)省，旅游業(yè)始終保持全國領(lǐng)先優(yōu)勢。在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，把握先機(jī)，謀劃布局ｗ11/11、意義深遠(yuǎn)。?二、“教育旅游”

3、的創(chuàng)凹新之處?“教育旅游”的理論由Rit鴟che教授2017年提出，他本人因此恭榮獲“世界旅游組織重大貢獻(xiàn)獎”。Ri∴tche教授預(yù)見性地看到了旅游業(yè)未來︳發(fā)展的趨勢，他指出，世界全球化必然會旦給各國社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境帶來結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)宸變，而旅游業(yè)的后續(xù)發(fā)展，也不可避免地裝將面臨“結(jié)構(gòu)調(diào)整”、“產(chǎn)業(yè)會聚”的新氧變革。只有“卓越聯(lián)盟”，“整合資源”俏，“追求品質(zhì)”，各旅游目的地才能在國Ⅸ際競爭中脫穎而出，可持續(xù)發(fā)展。?主要特點(diǎn)?“教育旅游”的創(chuàng)新之處，在菩于它打破了行業(yè)壁壘，提倡教育和旅游當(dāng)爝今兩大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)強(qiáng)強(qiáng)融合，聯(lián)合工業(yè)、農(nóng)縻業(yè)、商業(yè)、學(xué)校、社區(qū)等不同

4、行業(yè)和領(lǐng)域政，使旅游從“走馬觀花、淺嘗即止式”的忝大眾觀光旅游，提升至以“深度體驗(yàn)多元文化”的新型休閑旅游形式。它以旅行社恬為依托，就某一主題開展專項(xiàng)深度游，如程鄉(xiāng)村旅游、養(yǎng)生旅游、工業(yè)旅游、書畫旅羔游、古鎮(zhèn)旅游等。在旅游過程中，借助高?；蛐袠I(yè)專業(yè)人士，就目的地的特色景點(diǎn)、休閑生活背后所蘊(yùn)含的文化背景，或旅匚游者感興趣的人文主題，作深入的專題講解、提供親歷的機(jī)會。旅游者既觀賞美景∮，又參與體驗(yàn)居住地的人文生活，增加目９的地文化的了解，使旅游真正從觀光到休閑，從異鄉(xiāng)經(jīng)歷的初級階段，上升至具有≌11/11文化享受和審美情趣的旅游發(fā)展高級階段讒，通

5、過質(zhì)的提升，以滿足旅游發(fā)展成熟期狠，隨著旅游者多元化的需求不斷增加，而鼬亟待開發(fā)的細(xì)分客源市場的要求。?這崦種兼具“知識性”、“體驗(yàn)性”、和“趣味性”的新型旅游方式，為常規(guī)旅游增添了高附加值，它規(guī)避了常規(guī)旅游同質(zhì)化的先特性，順應(yīng)了世界旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定規(guī)模，向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的必然趨勢。姘?“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)銃社會發(fā)展的主要驅(qū)動力”，而“教育”與恒“旅游”的共融，正如創(chuàng)意學(xué)中，一個原鐨有事務(wù)與另一個原有事物的結(jié)合，就可以鴨產(chǎn)生新生事物一樣，它使“教育旅游”新業(yè)態(tài)在旅游業(yè)已具規(guī)模的基礎(chǔ)上，上一臺階，獨(dú)具創(chuàng)新性，品質(zhì)感，和持續(xù)力。

6、?瀚實(shí)踐應(yīng)用?“教育旅游”的理論確立鐾后，一直受到國際上各政府部門的支持和諜推進(jìn)。它的雛形最早形成于十七至十九世窈紀(jì)的英國，當(dāng)時上流社會的貴族以及成長煞中的年輕精英們?yōu)榱饲髮W(xué)而到達(dá)歐洲一些巨國家學(xué)習(xí)充電，但其專門市場的形成是在珥二十世紀(jì)八十年代，客源市場也從學(xué)生擴(kuò)圄大至知性成人。?“教育旅游”涉及多方合作，且內(nèi)容具有知識性，雖前景廣闊衙，但理論新興，，應(yīng)用尚待開發(fā)，國際上馥的學(xué)術(shù)研究也多為英文資料，正在起步。┒?中國對“教育旅游”的內(nèi)涵及發(fā)展趨蓼11/11勢的初探始于2017年。國際權(quán)威刊物濠上也陸續(xù)出現(xiàn)了對政府調(diào)控作用的呼喚，近年，國外專家將“教

7、育旅游”的注意力兇投向了發(fā)展中的亞洲國家。中國旅游目的暫地研究從吳必虎教授撰寫的《區(qū)域旅游規(guī)濉劃管理》為標(biāo)桿，到崔鳳軍教授的《中國贖傳統(tǒng)旅游目的地》的細(xì)分說明，至以“文囔化”為核心作為旅游業(yè)發(fā)展新動力的目的｜地新營銷策略研究，已顯示旅游發(fā)展質(zhì)的睫重要。浙江在文化旅游保護(hù)性開發(fā)的新思湮路下，積極探尋如何提升旅游質(zhì)量的動因ヮ和途徑。?“教育旅游”的應(yīng)用實(shí)踐，瀚近年來，外部和內(nèi)部環(huán)境均更為有利。文化旅游需要“國家政策、政府管理和市場撬體制推進(jìn)的合力作用”，浙江省政府已將皤中央提出的全域旅游貫徹在浙江的實(shí)踐中砌，重點(diǎn)推出了風(fēng)情小鎮(zhèn)的建設(shè)及本文由論嘻文聯(lián)盟ht

8、tp://收集整理鄉(xiāng)村旅游鰍的推進(jìn)，發(fā)展力度持續(xù)增加。?因此，み“教育旅游”該如何成為“全域旅