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《關(guān)于教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)及其結(jié)構(gòu)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、關(guān)于教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)及其結(jié)構(gòu)論文摘要：教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)由理論素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、情意素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)等四個(gè)基本要素組成這四個(gè)要素在教師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中所居地位、所具意義、所起作用各不相同?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)理論素養(yǎng);技能素養(yǎng);情意素養(yǎng);美學(xué)素養(yǎng) 1現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容 所謂現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，就是指教師在教育、教學(xué)情境中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論、思想、方法和手段輔助教育、教學(xué)時(shí)所必須具備的知識、技能、情意、美學(xué)等各方面素質(zhì)的綜合?！ ?.1理論素養(yǎng) 現(xiàn)代教育技術(shù)理論素養(yǎng)是有關(guān)現(xiàn)
2、代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本理論的認(rèn)識總和。一般而言，具備理論素養(yǎng)，要求教師理清現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，從理性上認(rèn)識各種常用媒體的功能和特點(diǎn)，以及使用的步驟、程式和運(yùn)用的原則，如有關(guān)投影片制作的知識等?！ ‖F(xiàn)代教育技術(shù)作為一門工具性學(xué)科，其基礎(chǔ)理論主要有辯證唯物主義認(rèn)識論、視聽教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論等。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，作為揭示人類認(rèn)識的本質(zhì)與規(guī)律的辯證唯物主義認(rèn)識論，是現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)理論。視聽教育理論指出各種教育媒體的地位和功能等。學(xué)習(xí)理論則闡明人的行為如何產(chǎn)生，
3、揭示學(xué)習(xí)依據(jù)什么機(jī)制而展開。傳播理論是建立起來的傳播過程與模式的理論，傳播者、受傳播者以及傳播媒體的理論，它對教育過程具有普遍的指導(dǎo)意義。系統(tǒng)科學(xué)理論，提供了適合現(xiàn)代科學(xué)研究與管理的新方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論，形成深厚的理論素養(yǎng)，有助于把握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論精髓，從各個(gè)層面上理解現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中的重要地位，有利于指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展?！ ?.2技能素養(yǎng) 技能素養(yǎng)是指現(xiàn)代教育技術(shù)媒體實(shí)踐技能、教學(xué)實(shí)施技能?！ ‖F(xiàn)代教育技術(shù)媒體按其作用于人的感覺通道的不
4、同，可大略分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等五類。視覺媒體主要指幻燈機(jī)、投影儀及與之配套的幻燈片、投影片。這是常用的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。教師必須掌握幻燈機(jī)、投影儀的原理、使用與維護(hù)，掌握幻燈片、投影片制作方法與技巧。聽覺媒體就是廣播、錄音。它包括收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、功放、錄音機(jī)、唱機(jī)、音響及錄音帶、唱片等等。教師應(yīng)掌握錄音機(jī)的使用、維護(hù)，了解音響的組成、使用，掌握錄音教材的制作?！ ∫暵犆襟w指電影放映機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)及電影片、錄像帶、影碟片等。教師應(yīng)掌握電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)
5、的作用，了解教學(xué)電視片的制作過程。交互媒體是指程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)以及配套的各種教學(xué)軟件。教師應(yīng)了解程序教學(xué)的特點(diǎn)、概念，掌握計(jì)算機(jī)的軟、硬件的基礎(chǔ)知識，計(jì)算機(jī)的操作，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)原理、功能和運(yùn)用，運(yùn)用多媒體創(chuàng)作工具制作簡單的多媒體課件。網(wǎng)絡(luò)媒體依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合，把分布在不同地點(diǎn)的若干臺計(jì)算機(jī)物理上互聯(lián)，按網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享硬件、軟件和教學(xué)數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)媒體具有巨大的教育資源庫，可極大地提高教育資源的利用率;提供師生之間、學(xué)生之間新的交流方式，促進(jìn)交流，產(chǎn)生
6、新的教學(xué)方法;通過網(wǎng)上大學(xué)、網(wǎng)上虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等形式，拓展學(xué)習(xí)教學(xué)空間，延伸教學(xué)距離;鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)等功能，最終可實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、社會(huì)化、終身化、個(gè)性化，從而全面提高民族素質(zhì)。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體雖然依從媒體的分類當(dāng)屬交互媒體，但由于網(wǎng)絡(luò)媒體代表著現(xiàn)代教育技術(shù)的最新發(fā)展方向，對教育形成了巨大沖擊并造成了深遠(yuǎn)影響，因而有必要將其單獨(dú)列出。作為教師，則應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，掌握網(wǎng)絡(luò)的基本操作，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)?！ 【图寄芩仞B(yǎng)而言，教師應(yīng)了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用與維護(hù)，現(xiàn)代教育技
7、術(shù)教材的制作以及在此基礎(chǔ)上組成的教學(xué)設(shè)施，諸如電化教室、視聽教室、語言實(shí)驗(yàn)室、微格教室、微機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、有線(無線)廣播系統(tǒng)以及投影、幻燈教材制作室、電視教材制作室、多媒體軟件開發(fā)室、教學(xué)備課室等等的使用?！ ?shí)施教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性得以體現(xiàn)的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)了解教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握各種教學(xué)媒體的功能特性和使用技巧，學(xué)會(huì)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)媒體進(jìn)行選擇與組合。掌握教學(xué)的原則、模式與組織形式，學(xué)會(huì)編寫教學(xué)教案，實(shí)施教學(xué)，以期提高教學(xué)技
8、能和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化?！ ?.3情意素養(yǎng) 具備理論素養(yǎng)和技能素養(yǎng)，問題還沒有得到根本解決。眾所周知，不少學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施始終只是擺設(shè)或者淪為學(xué)校應(yīng)付達(dá)標(biāo)檢查的工具，而不能發(fā)揮它實(shí)現(xiàn)“教學(xué)最優(yōu)化”的效益。究其原因，主要是很多教師沒有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的意識。有的教師認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，教師的勞動(dòng)量將會(huì)成倍地增長，更何況在現(xiàn)代教育技術(shù)尚未興起之時(shí)，傳統(tǒng)教育照樣可以培養(yǎng)人才，這正是缺乏情意素養(yǎng)的表現(xiàn)?！ ∷^現(xiàn)代教育技術(shù)情意素養(yǎng)，就是指教師對
