淺談體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)活動的影響

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1、淺談體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)活動的影響淺談體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)活動的影響隨著現(xiàn)代教育理論文聯(lián)盟.L.論的不斷發(fā)展，在教學(xué)活動中，環(huán)境對于教學(xué)質(zhì)量的影響日漸受到重視。人們在任何時候都處于一定的環(huán)境之中，周圍的環(huán)境通過各種要素對人們產(chǎn)生各種各樣的影響。教學(xué)活動的正常開展也離不開一定的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的好壞對于教學(xué)活動能否順利開展以及教學(xué)質(zhì)量的高低具有直接的影響。體育教學(xué)環(huán)境作為社會和自然大環(huán)境中的一個特殊的環(huán)境，在很大程度上受其影響，這使得體育教學(xué)環(huán)境呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性和多樣性。從大的方面來說，體育教

2、學(xué)環(huán)境根據(jù)其自身性質(zhì)的差異，可以分為物質(zhì)環(huán)境以及心理環(huán)境兩個主要的方面。筆者從事相關(guān)的工作多年，根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，就體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)活動的影響進(jìn)行分析和探討?！　?體育教學(xué)環(huán)境的概念　　教學(xué)環(huán)境作為大環(huán)境的一個特殊的部分，包含著教育活動開展所必須的物質(zhì)條件和以及精神條件。作為教學(xué)環(huán)境的一個重要的種類，體育教學(xué)環(huán)境是體育教學(xué)活動正常開展的載體，為其提供物質(zhì)條件以及心理因素的保障，是教學(xué)環(huán)境中的一個重要的組成部分是作為教學(xué)環(huán)境的一個分支而存在的?！　?體育教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容　　2.1體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境

3、的內(nèi)容　　任何教學(xué)活動的開展都是建立在一定的物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，離開了物質(zhì)基礎(chǔ)，教學(xué)活動也就無從談起。在體育教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，首先要確保具有教學(xué)工作能夠正常開展的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，否則體育教學(xué)活動就成了無源之水，無本之木?！　。?）各種教學(xué)設(shè)施　　教學(xué)活動的開展需要有一定的場地以及相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，對于體育教學(xué)也不例外。各種教學(xué)設(shè)施共同組成了體育教學(xué)活動的物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)是整個體育物質(zhì)教學(xué)環(huán)境的最為重要的組成環(huán)節(jié)。體育教學(xué)是否能夠順利的開展，在很大程度上受到相關(guān)的教學(xué)設(shè)施的影響。只有具有高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)施作為保

4、障，體育教學(xué)工作才能夠正常的開展?！　。?）教學(xué)設(shè)備　　由于最基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施，體育教學(xué)工作就有了開展的場地和基礎(chǔ)。但是體育教學(xué)活動與一般的教學(xué)活動相比，對于相關(guān)的教學(xué)設(shè)備的要求更高。只有具有相應(yīng)的訓(xùn)練器材以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，體育教學(xué)才能夠確保其專業(yè)性以及教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，對于體育教學(xué)來說，教學(xué)設(shè)備的質(zhì)量的好壞，在很大程度上能夠反映出一個學(xué)校的教學(xué)實力?！　。?）班級規(guī)?！　“嗉壥求w育教學(xué)活動開展的基本單位之一，也是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的最經(jīng)常接觸的環(huán)境之一。其規(guī)模的大小對于體育教學(xué)工作的開展具有十

5、分重要的影響。如果一個班級的規(guī)模過大，從而造成體育教學(xué)活動中人員數(shù)量較多，使教師的靜力被嚴(yán)重的分散，不能夠保證對每個學(xué)生都能夠照顧到。此外，過大的班級規(guī)模對于體育教學(xué)相關(guān)教學(xué)設(shè)備的使用也會造成很大的壓力。影響教師正常的開展教學(xué)工作，因此很難保證教學(xué)質(zhì)量?！　?.2體育教學(xué)社會心理環(huán)境的內(nèi)容　　除了物質(zhì)教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的效果具有重要的影響之外，作為教學(xué)環(huán)境整體另一部分的教學(xué)的心理環(huán)境對于體育教學(xué)活動的影響也不容忽視。心理教學(xué)環(huán)境和物質(zhì)教學(xué)環(huán)境不同是無法被直接感知的一種無形的環(huán)境。心理教學(xué)活動主要通

6、過對教學(xué)活動的參與者的心理狀態(tài)施加影響，引起其心理活動產(chǎn)生變化，從而對教學(xué)活動產(chǎn)生影響。心理教學(xué)環(huán)境雖然是看不見的，但是其發(fā)揮的作用卻是實實在在的?！　。?）人際關(guān)系　　人是社會性的動物，任何人都不能脫離社會而獨(dú)自的生存和發(fā)展。學(xué)校在某種程度上說是一個具有相對獨(dú)立性的微型社會系統(tǒng)。作論文聯(lián)盟.L.為其中最基礎(chǔ)組成部分的學(xué)生，勢必要和其他的人發(fā)生聯(lián)系，從而形成一定的人際關(guān)系。而這種人際關(guān)系往往對體育教學(xué)活動的開展具有一定的影響?！　。?）校風(fēng)班風(fēng)　　一個學(xué)校的社會氣氛即校風(fēng)，表現(xiàn)為一種集體的行為風(fēng)尚。

7、校風(fēng)是一種無形的環(huán)境因素，同時也是一種巨大的力量。班風(fēng)指班級所有成員在長期交往中所形成一種共同的心理傾向。班風(fēng)一經(jīng)形成，便成為一種約束力，反過來又影響班級社會體系的每個成員。　?。?）課堂教學(xué)氣氛　　主要指班集體在課堂教學(xué)過程中形成的一種情緒狀態(tài)。它是在課堂教學(xué)的情景下，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒、情感狀態(tài)，其中包括了師生的心境、精神體驗和情緒波動，以及師生彼此間的關(guān)系，它反映了課堂教學(xué)情境和學(xué)生集體之間的關(guān)系。　　3體育教學(xué)環(huán)境對體育教學(xué)的影響　　體育教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動不可缺少的客觀條件，體育教

8、學(xué)活動的進(jìn)行離不開環(huán)境的依托，各種環(huán)境因素以不同的形式滲透、在各個環(huán)節(jié)中以各自特有的方式潛移默化地影響和干預(yù)教學(xué)活動的進(jìn)程與效果。如在室外上課，學(xué)生會受到外界的干擾，相比之下如果在體育館里上課就可以避免上述干擾。同樣，良好的教學(xué)條件也能促進(jìn)教學(xué)的效果，如十幾個人在一塊場上打球肯定比幾十個人擠在一塊籃球場上打球的教學(xué)效果要好。在社會心理環(huán)境方面，以課堂教學(xué)氣氛來說，生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛有很強(qiáng)的感染力，它易于形成具有感染性的催人向上的教育情景，使學(xué)生受到感化和