拖延行為的心理學分析

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1、拖延行為的心理學分析拖延行為的心理學分析　在競爭壓力不斷加劇的今天，拖延卻是一種十分普遍的行為，甚至成為一部分人的工作、生活習慣。有研究報告發(fā)現，論文聯盟.L.在普通人群中，25%的人將拖延視為一個嚴重的問題，約40%的人曾因拖延而蒙受了經濟上的損失；在學生中，拖延行為也十分常見，其發(fā)生比例約占學生日常生活事件的三分之一，并且這種比例呈逐年上升的趨勢。拖延行為不僅無助于事情的解決，相反其結果會令個體感到沮喪，長期的拖延會阻礙目標的達成、降低生活幸福感、導致低的學業(yè)和事業(yè)成就。因此，拖延行為被認為是一種非適應性的

2、、會對個體產生有害結果的行為?！　∫?、拖延的含義分析　　拖延一詞的英文為procrastination，來源于拉丁文procrastinare，意為推至明天（puttingfororrow）。在今天看來，這個概念其實有正反兩方面的含義：從正性方面來說，有時人們選擇拖延實際上是一種策略，即通過拖延可以爭取機會、做好充分準備、避免沖動?？梢?，當結果尚不確定時，等待而不是馬上行動是更加理性、更有價值的。但是，當個體明知應該做的事情卻拖延至最后一刻才做并因此導致負面結果時，拖延就是一種不良行為。本文所指的拖延就是這種負

3、面意義上的概念?！　⊥涎有袨榫哂幸韵氯齻€特征：自愿、逃避和非理性。首先，拖延既不是受他人脅迫的不得已行為，也不是因為突發(fā)事件而導致的客觀延誤，而是個體的自主決定，是個體出于某種考慮而做出的自愿選擇。其次，拖延行為具有明顯的逃避性，拖延者不愿意馬上開始或完成已經打算做的事情，這種逃避與簡單的回避決定不同，而是強迫自己盡量不去著手某件事情，或者找各種理由逃避某項工作的開始。第三，拖延是個體的非理性行為，選擇拖延的個體不是不去做某件事情，而是要等到其非完成不可的最后一刻才著手進行，盡管沒有適當的理由、盡管延遲會造成不

4、利的后果，個體還是選擇了拖延，只是這種行為并不是一種理性行為?！　⊥涎邮莻€復雜的現象，按照拖延的性質可以把拖延分為特質拖延和狀態(tài)拖延。特質拖延又稱長期拖延，是一種人格特質，具有這種特質拖延的個體在任何情境中都會表現出一種拖延傾向，并伴隨有更多的拖延行為；而狀態(tài)拖延是指個體在某種具體情境下發(fā)生的拖延行為，如大學生在寫論文、考試復習時更容易產生拖延行為。　　也有研究者認為拖延是個體對情緒反應的一種應對方式，并把拖延分為焦慮型拖延和放松型拖延。焦慮型拖延也稱緊張恐懼型拖延，這類拖延者害怕失敗，也無法承受成功帶來的壓力

5、，因此希望通過放松來暫時逃避壓力，但享樂的同時也伴隨著內疚和焦慮；放松型拖延也叫快樂尋求型拖延，這類拖延者在大學生中較為普遍，其特征是追求感官享樂、自我放縱，認為努力工作所得的回報小于付出，并擅長對自己的拖延行為找借口?！　《?、拖延行為產生的原因分析　　拖延行為既不是人類與生俱來的本性，也不是個體在時間管理和計劃方面出了問題，事實上，一些拖延者對時間估計的能力并不遜于常人，他們甚至更清楚拖延的后果。其產生原因主要有以下兩個：　　（一）任務性質　　拖延并不是無所事事，而是人們在眾多可供選擇的任務或活動中，僅選擇了

6、其中某一項而延遲了其他活動，盡管這種選擇最終會帶來不利的后果。那為什么明知選擇這件事情會造成不利后果卻不去選擇其他事情呢？原因是這與任務的某些性質有關。首先是個體不喜歡甚至可以說是厭惡需要著手進行的某項任務或工作。眾所周知，趨樂避苦是人的本性，就像趨利避害是人的本性一樣。對于那些給人帶來不愉快的事情，人們往往傾向于回避，如果實在無法回避，就會盡量延遲去做。其次是任務獎懲的時限，獎懲的時間安排對個體的行為選擇有重要影響，在價值較小但獎賞及時的任務和價值很大但獎賞延遲的任務之間，拖延者更愿意選擇前者。這種情況從某種

7、意義上反映出人們是現實而功利的，對眼前利益的關注可能遠遠超過對未來幸福的關注，因為后者的實現尚不確定，有著太多的變數?！　。ǘ﹤€體差異　　任務性質是導致拖延行為產生的情境因素，但拖延行為既然是個體做出的一種自愿選擇，因此個體的差異性應該是其產生的主要原因。這論文聯盟.L.種個體差異性主要體現在一下幾個方面：　　第一，人格差異。心理學基于五大人格特質的研究發(fā)現，嚴謹性與拖延有顯著的負相關性。嚴謹性降低拖延的心理機制在于：首先，嚴謹性促使個體在任務上花費更多的時間，這意味著拖延勢必會減少；其次，嚴謹的人執(zhí)著地追求

8、目標，這種精神也會降低由誘惑或困難導致的拖延的可能性；再次，嚴謹的人會回避那些無法達成的目標，而拖延常常是因為目標太高，以至于無法企及?！　〉诙瑒訖C差異。有研究認為拖延是一個動機問題，即個體因為缺乏動機，因而傾向于把事情向后一拖再拖。也有學者認為，盡管高成就動機的人給自己設定了困難的目標，但由于他們的投入是對活動本身關注的緣故，在這種內在動機的驅動下，任務帶給個體的感覺是愉快的、而不