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《新時期高校輔導(dǎo)員家訪工作探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新時期高校輔導(dǎo)員家訪工作探析摘要：輔導(dǎo)員家訪是高校思想政治工作的重要載體，是構(gòu)建新形勢下家校融合教育的有效手段。文章在分析了開展輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)了家訪工作實施的流程，并結(jié)合實際，探討了家訪工作未來的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；差異化；家訪計劃；網(wǎng)絡(luò)通訊中圖分類號:G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號:1674-1723(2012)10-0069-02《現(xiàn)代漢語字典》對“家訪”一詞做出了如下解釋：“因工作需要到人家里訪問。”家訪最初主要被應(yīng)用于解決個別兒童或者青少年的一些家庭問題。與家長的溝通，便于
2、教師有針對性的開展工作。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，要堅持“積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性”的原則，要“探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學(xué)生進行思想政治教育”。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，筆者認(rèn)為由他們走進學(xué)生家庭、了解學(xué)生情況，有利于拉近彼此距離、增強信任，形成家、校協(xié)作的教育合力。、高校輔導(dǎo)員家訪的目的和必要性1.進一步密切學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教
3、育和家庭教育的強大合力。走訪學(xué)生家庭，帶去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對學(xué)生和家長的問候，與家長溝通學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)，深入了解學(xué)生及其家庭的實際情況，是“以人為本”教育理念的具體實踐。2?輔導(dǎo)員深入學(xué)生家庭了解實際情況，有利于及時發(fā)現(xiàn)潛在的不穩(wěn)定因素，增強大學(xué)生思想政治教育工作的針對性，形成學(xué)校教育與家庭教育的強大合力，保證家校教育的一致性，促進學(xué)生的健康成長。3?新時期輔導(dǎo)員家訪工作是堅持落實科學(xué)發(fā)展觀、促進平安、文明、和諧校園建設(shè)的有益嘗試，腳踏實地的走訪和調(diào)研可以切實改進輔導(dǎo)員隊伍工作作風(fēng)，增強輔導(dǎo)
4、員的工作能力和責(zé)任感，提高輔導(dǎo)員從事大學(xué)生思想政治教育工作的實際能力和科研水平。二、輔導(dǎo)員家訪工作的實施過程（一）篩選受訪學(xué)生，全方位的收集學(xué)生信息家訪對象的選擇應(yīng)該優(yōu)先考慮重點關(guān)注的特殊群體學(xué)生，具體包括：學(xué)習(xí)困難、單親、孤兒、家庭經(jīng)濟困難、有宗教信仰、行為思想偏激、性格內(nèi)向封閉傾向的學(xué)生。家訪前，根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)成績、參加社會實踐情況、獲獎情況、獎助貸情況、學(xué)生優(yōu)缺點、平時的興趣點或志向）對學(xué)生情況進行了較為全面的分析，為了更好的掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)和家庭背景，輔導(dǎo)員老師還需要向受訪學(xué)生所在的班級了解
5、情況。（二）制定差異化的家訪計劃，做好輔導(dǎo)員自身能力補充在掌握學(xué)生信息后，要進一步明確家訪的目的，要解決學(xué)生哪一方面的問題。學(xué)生的情況千差萬別，家訪工作沒有統(tǒng)一的模式，這就需要輔導(dǎo)員老師針對學(xué)生實際情況制定不同的家訪方案，做到有的放矢，加強實效。學(xué)生個體身上存在的很多問題并非短期形成的，往往多個問題之間存在著很強的關(guān)聯(lián)性。例如，一個家庭貧困學(xué)生可能會表現(xiàn)出自卑、厭學(xué)、缺乏交際能力、自信心不足等問題。這就需要輔導(dǎo)員能夠"透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“分清主次”，引導(dǎo)學(xué)生正視家庭的困難，從根本上解決問題。家訪中，選擇的受訪對象往
6、往以家庭經(jīng)濟困難學(xué)生居多，他們的家長大多文化程度不高。由于學(xué)歷上存在差距，在家訪中如何更好的和他們溝通交流成為了工作的重點和難點。為此，輔導(dǎo)員還需要注意收集以下信息：查閱檔案，了解學(xué)生的家庭的構(gòu)成，包括家庭成員情況、父母從事的工作、家庭經(jīng)濟情況等；通過學(xué)生了解家長的文化水平、性格特點以及對學(xué)生的期望程度；了解并尊重受訪地區(qū)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣，避免言語冒昧的地方；交談中盡量用口語代替官方、政策性的語言，拉近彼此的溝通距離。（三）合理安排談話內(nèi)容，營造良好的交流氛圍家訪工作的開展需要充分尊重家長的意愿，改變他們對于“
7、家訪”就是向家長“告狀”這一傳統(tǒng)認(rèn)識，使他們意識到這是一種關(guān)心、幫助、教育、引導(dǎo)學(xué)生的有效方式。通常,家訪談話的內(nèi)容大體包含如下四個方面：介紹家訪活動開展的背景，以及學(xué)校的基本情況、專業(yè)培養(yǎng)方案、獎助政策、畢業(yè)生就業(yè)情況等，并向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；解答家長對孩子的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的疑惑；了解學(xué)生的成長環(huán)境、思想狀況、個人習(xí)慣，傾聽家長們對學(xué)校的意見和建議；針對目前存在于學(xué)生身上的各種問題，通過三方“面對面”的溝通達(dá)成共識，保障學(xué)生的健康成長。三、輔導(dǎo)員家訪工作的思考（一）家訪是思想政治教育的輔助手段，
8、是輔導(dǎo)員接受再教育的有效途徑家訪體現(xiàn)了學(xué)校教育中“以人為本”的工作理念，然而一次簡單的家訪不可能解決學(xué)生成長過程中的所有問題，家訪只是思想政治教育的一個輔助手段。通過家訪，使輔導(dǎo)員掌握了學(xué)生發(fā)展的第一手資料，理解了學(xué)生成長過程中的艱辛，這必將增強他們今后工作的針對性和包容性。（二）充分依托網(wǎng)絡(luò)通訊工具，構(gòu)建多渠道的家訪模式不可否認(rèn)，面對面、坐下來、促膝談心式
