立足義務(wù)教育均衡發(fā)展籌備工作的建議t

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1、立足義務(wù)教育均衡發(fā)展籌備工作的工作措施爐霍縣教育局召開(kāi)義務(wù)教育均衡工作準(zhǔn)備會(huì)后，我們爐霍縣二完小積極行動(dòng)起來(lái)，以爐霍縣教育局要求和部署，圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的中心為任務(wù)，通過(guò)多種形式和渠道，全力以赴做好義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估驗(yàn)收的前期準(zhǔn)備工作。一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想全體教師充分認(rèn)識(shí)做好迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收評(píng)估工作重要性、緊迫性，形成高位求進(jìn)、順勢(shì)而進(jìn)、實(shí)虛并進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn)、激情奮進(jìn)的“驗(yàn)收工作”濃厚氛圍。明確責(zé)任要求。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，《四川省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于做好縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)工作

2、的通知》、《中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃實(shí)施情況評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)文件，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。二、分工到位，明確責(zé)任將此項(xiàng)迎檢工作列入教師的師德考核、年度考核、績(jī)效考核。實(shí)行責(zé)任追究。學(xué)校建立“校長(zhǎng)主抓、分層負(fù)責(zé)、層層落實(shí)”的工作機(jī)制和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任追究制度，制定迎評(píng)工作日程安排表，落實(shí)各項(xiàng)工作的具體責(zé)任人。三、摸清家底，排除問(wèn)題學(xué)校依據(jù)《督導(dǎo)規(guī)程》，模擬督導(dǎo)學(xué)校迎檢工作，加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作的檢查指導(dǎo)，根據(jù)模擬檢查情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決工作中的困難與問(wèn)題，做到早發(fā)現(xiàn)、早治理、早安排。四、查漏

3、補(bǔ)缺，規(guī)范檔案。在前期做好迎檢準(zhǔn)備工作的的基礎(chǔ)上，各相關(guān)處室安排專人對(duì)校舍檔案、校舍分布示意圖、固定資產(chǎn)賬、儀器器材賬、圖書(shū)流水登記賬等相關(guān)檔案材料再次進(jìn)行系統(tǒng)檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保各類檔案規(guī)范健全。五、打造校園文化，彰顯辦學(xué)特色學(xué)校“精雅文化”的核心內(nèi)涵在于“三精”（精致校園、精細(xì)管理、精彩生活）、“三雅”（高雅學(xué)校、儒雅教師、文雅學(xué)生）。“三精”取自于縣域唐卡文化，爐霍縣素有“唐卡藝術(shù)之鄉(xiāng)”，唐卡繪畫(huà)追求的是“精細(xì)”，其繪畫(huà)過(guò)程有目標(biāo)、有框架、有計(jì)劃，過(guò)程精細(xì)、產(chǎn)品精致、帶來(lái)的是精彩生活的享受?！叭眱?nèi)

4、涵要求師生“像繪制唐卡一樣做人、做事、做學(xué)問(wèn)”，“像繪制唐卡一樣用心、規(guī)范、精細(xì)、流暢”。“三雅”植入于成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“儒雅文化”，追求的是高雅學(xué)校、儒雅教師、文雅學(xué)生，用“以雅育雅”的核心理念和方法對(duì)師生進(jìn)行雅的熏陶和培養(yǎng)，使師生在雅境中共同經(jīng)歷與成長(zhǎng)，最終發(fā)展成為內(nèi)涵修養(yǎng)豐富，外在氣質(zhì)優(yōu)雅的雅士，開(kāi)啟師生的幸福人生。為更進(jìn)一步的完善具有少數(shù)民族地區(qū)特色的全寄宿制雙語(yǔ)學(xué)校而努力。爐霍縣民族寄宿制小學(xué)（二完?。?015年3月9日