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《淺談和諧校園文化與大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談和諧校園文化與大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生校園文化和諧校園文化環(huán)境健全人格論文摘要:和諧校園文化是社會文化的重要組成部分,是大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的重要生成條件。應(yīng)重視優(yōu)化校園文化,營造良好的文化氛圍,積極引導(dǎo)校園文化的主流方向,加強(qiáng)學(xué)生的人文精神教育,提高其人文素養(yǎng),培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格品質(zhì)。和諧校園文化是社會文化的重要組成部分,科學(xué)界定和諧校園文化的內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握和諧校園文化的結(jié)構(gòu),對陶冶大學(xué)生道德情操,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生健全人格有著重要意義。高校要重視發(fā)揮和諧校園文化的育人功能,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,營造良好的校園文化氛圍,加強(qiáng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),開
2、展豐富多彩的科技、文化、藝術(shù)、體育活動,使大學(xué)生在和諧的校園文化氛圍中感受潛移默化的影響,塑造大學(xué)生健全的人格?！ ∫?、和諧校園文化的現(xiàn)代意蘊(yùn) 第一,和諧的校園精神。校園精神是校園文化的核心內(nèi)容,校園精神是一所學(xué)校的靈魂,具有鮮明的個性特征,是師生在長期的教育和教學(xué)活動中所形成的趨同性群體心理特征、行為規(guī)范和精神追求,其外化為學(xué)校的校風(fēng)。校園精神的形成和確定,需要經(jīng)歷幾代師生的艱辛培育。和諧的校園精神具體表現(xiàn)為開放創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、育人精神、奉獻(xiàn)拼搏精神等,它融匯著歷史的、民族的文化精髓,充分體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的整體面貌以及時代發(fā)展的特征,
3、蘊(yùn)含學(xué)校的育人思想,涵蓋學(xué)校育人工作的每個環(huán)節(jié)?！ 〉诙?和諧的校園制度文化。制度文化是校園文化各組成部分的連結(jié)點(diǎn),是維系學(xué)校正常秩序和校園文化整體發(fā)展的保障系統(tǒng),是由校園文化精神、價值信念凝結(jié)而成并以文字為載體,通過一定程序的組織活動以外顯的形式內(nèi)含于校園文化中所倡導(dǎo)的文化精神。具體表現(xiàn)為各種規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、社團(tuán)組織等,體現(xiàn)著學(xué)校管理的內(nèi)在要素,是校園精神的反映。校園制度文化是建立和維護(hù)正常教育教學(xué)秩序的重要保證,同時滲透著價值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度、行為定勢、目標(biāo)追求等精神文化方面的內(nèi)容,對師生具有規(guī)范和制約作用?！ 〉谌?和諧的校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化是學(xué)校教育
4、、科研和生活所面對的物質(zhì)條件和環(huán)境,是校園文化的物態(tài)形式。校園物質(zhì)文化包含環(huán)境文化、設(shè)施文化、治學(xué)積淀及隊伍文化等方面,都有其獨(dú)特的育人意蘊(yùn)。和諧的校園物質(zhì)文化既是制度文化和校園精神的發(fā)展基礎(chǔ),又是制度文化和校園精神創(chuàng)造的結(jié)果。作為載體的物質(zhì)文化,起著構(gòu)建校園文化氛圍、溝通信息、擴(kuò)展人際關(guān)系、豐富校園生活等作用。要提高高校的辦學(xué)水平,增強(qiáng)其競爭力,必須加強(qiáng)高校校園物質(zhì)文化建設(shè),充分發(fā)揮其育人功能。 二、和諧校園文化是大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的重要條件 人格也稱個性,是個體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過與后天環(huán)境相互作用而形成的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理行為模式,它既包括興趣、愛好、
5、需要、理想、信念、性格、氣質(zhì)、能力等心理成分,也是個體的道德、思想、行為、態(tài)度及社會責(zé)任等方面的具體統(tǒng)一。健全人格指是指人格和諧、全面、健康的發(fā)展,也就是說個體沒有心理上的疾病或變態(tài),在身體上、心理上和社會上均能保持良性互動。大學(xué)生的健全人格體現(xiàn)著一個時代對人才培養(yǎng)的價值取向,是做人的理想方向與基本標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)統(tǒng)一。在一定意義上說,健全人格作為個體生命獨(dú)立、理性、自主、自覺的存在方式,使個人的理想、信念、勇氣和毅力成為可能。心理學(xué)研究表明,影響健全人格形成的環(huán)境因素有產(chǎn)前環(huán)境與出生過程、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)教育、社會階層和社會文化等方面。而大學(xué)生健全人格的塑造更依賴于學(xué)校教育和校園文
6、化環(huán)境,其中校園文化環(huán)境對大學(xué)生健全人格的塑造起激活的作用。一般來說,積極的文化環(huán)境促使大學(xué)生人格向更協(xié)調(diào)、完善的方向發(fā)展;而消極的文化環(huán)境會抑制大學(xué)生人格的正常發(fā)展,使人格塑造發(fā)生偏差,導(dǎo)致與主流社會的要求不一致。個體只有掌握了社會文化,懂得用恰當(dāng)?shù)膬r值觀念和社會規(guī)范立足社會,才能形成健全的人格與完善的自我觀念。當(dāng)前,中國正處在從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、從工業(yè)社會向信息社會的轉(zhuǎn)折時期,面臨現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的沖突與碰撞,各種原有價值體系與行為規(guī)范處于解構(gòu)和整合之中,校園文化建設(shè)對大學(xué)生健全人格的塑造有著重要作用。 大學(xué)生學(xué)習(xí)并生活于大學(xué)校園之中,必然受校園文化的浸潤與陶冶。作為社會亞
7、文化之一的大學(xué)校園文化歷來受到大學(xué)的重視,世界一流大學(xué)如哈佛、牛津、劍橋等都非常重視大學(xué)校園文化建設(shè)。作為文化傳播和交流的媒介,大學(xué)是一種特殊的社會群體和組織,大學(xué)在本質(zhì)上是一種選擇、聚合和傳遞文化的高級文化機(jī)體。它是社會進(jìn)行文化整合的有力工具,它能幫助大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展與變化,最終促進(jìn)群體和個體全面健康發(fā)展。大學(xué)校園文化除了具有社會文化所共有的組織、整合、交往、社會化等功能外,其基本功能還在于育人,即按照社會主義建設(shè)者和接班人的要求培養(yǎng)學(xué)生,培育學(xué)生健全的人格。因此,大學(xué)校園文化是社會文化的一種獨(dú)特的
