生態(tài)文明視野下的高校節(jié)約型校園建設(shè)

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1、生態(tài)文明視野下的高校節(jié)約型校園建設(shè)黨的十七大報告提出，要建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。建設(shè)生態(tài)文明，要求人們重視節(jié)約資源、有效利用資源，將人口、資源和環(huán)境有機地統(tǒng)一起來，使有限的自然資源發(fā)揮出最大的經(jīng)濟社會效益，實現(xiàn)人民生產(chǎn)生活水平持續(xù)提高與自然生態(tài)環(huán)境持續(xù)改善的和諧統(tǒng)一。高校作為社會有機體系統(tǒng)的重要組成部分，在整個經(jīng)濟社會發(fā)展中起著基礎(chǔ)性、導向性的作用。高校承擔著促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展的重要社會責任，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的文化源泉和精神動力。因此，在生態(tài)文明的視野下，高校建設(shè)節(jié)約型校園必須樹立生態(tài)文明的價值取向，并以自身的

2、先進性和科學性對生態(tài)文明建設(shè)發(fā)揮積極的輻射和帶動作用。高校節(jié)約型校園建設(shè)是生態(tài)文明建設(shè)在我國高等教育領(lǐng)域的具體的、鮮活的實踐，也是我國高等教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的路徑之一。因此，在生態(tài)文明的視野下，高校貫徹落實科學發(fā)展觀，必須自覺地以可持續(xù)發(fā)展為實踐的目標價值取向，走可持續(xù)發(fā)展之路。在生態(tài)文明視野下如何建設(shè)節(jié)約型高校，是各高校面臨的一個亟需解決的重大課題。高校是一個人群比較密集的區(qū)域，也是一個資源消耗相對多的場所。廣大師生的消費習慣和消費模式直接影響著節(jié)約型校園的建設(shè)成效。從這個層面上講，建設(shè)節(jié)約型校園，就是要對廣大師生進行生態(tài)消費理念的教育，使廣大師生自覺更新消費理念，構(gòu)

3、建綠色消費模式，確立人與自然和諧發(fā)展的綠色消費價值觀。因此，引導廣大師生樹立綠色消費的價值取向，是在生態(tài)文明視野下構(gòu)建高校節(jié)約型校園的現(xiàn)實路徑選擇。在生態(tài)文明的大視野和我國高等教育的現(xiàn)實條件下，高校建設(shè)節(jié)約型校園過程中必須要立足于本校所處區(qū)域、本校的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，將本學校的實際情況與學校所處區(qū)域的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀緊密地結(jié)合起來，將建設(shè)節(jié)約型校園與建設(shè)節(jié)約型社會有機地統(tǒng)一起來，發(fā)揮節(jié)約型校園建設(shè)在節(jié)約型社會建設(shè)中的示范推動作用，走出一條校園小區(qū)域生態(tài)治理與社會大環(huán)境生態(tài)文明建設(shè)相互促進、協(xié)調(diào)推進的新型生態(tài)建設(shè)路子。因此，建設(shè)生態(tài)節(jié)約型校園作為生態(tài)小區(qū)域治理的有效途徑，在我國生

4、態(tài)環(huán)境治理和生態(tài)文明建設(shè)中具有鮮明的實踐示范價值。二、生態(tài)文明視野下的高校節(jié)約型校園建設(shè)路徑1、全面深入貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立生態(tài)節(jié)約型校園創(chuàng)建發(fā)展理念科學發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型校園的根本指導思想。在創(chuàng)建過程中，必須全面深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的核心理念，堅持用發(fā)展來推動創(chuàng)建工作，堅持統(tǒng)籌兼顧的根本方法，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展目標。堅持以人為本的創(chuàng)建核心理念，就是在創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型校園的過程中應該把師生、員工的實際需求和根本利益作為創(chuàng)建工作的出發(fā)點和落腳點，各項規(guī)章制度的制定和相關(guān)措施的落實都應該首先考慮師生員工

5、的要求，而不是簡單地搞一些華而不實的形象工程、面子工程。堅持用發(fā)展來推動創(chuàng)建工作，就是要把生態(tài)節(jié)約型校園的創(chuàng)建融合到學校、社會又好又快的發(fā)展過程中來，以有利于學校、社會的科學發(fā)展為目標，實事求是、量力而行，推動創(chuàng)建工作。堅持統(tǒng)籌兼顧的根本方法，就是在創(chuàng)建過程中統(tǒng)籌考慮創(chuàng)建與發(fā)展的關(guān)系、創(chuàng)建與管理的關(guān)系、師生員工期待與學校實際能力的關(guān)系、能耗降低與設(shè)備改造的關(guān)系、獎勵與懲戒的關(guān)系等等，通盤考慮生態(tài)節(jié)約型校園創(chuàng)建工作，做到科學創(chuàng)建、科學發(fā)展。堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展目標，是指創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型校園應該放在學校發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，與學校的科研、教學、師生生活等各項工作相協(xié)調(diào)

6、，促進學校的可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)建工作本身的可持續(xù)發(fā)展。2、建立生態(tài)節(jié)約型校園執(zhí)行機構(gòu)，創(chuàng)建高校生態(tài)可持續(xù)發(fā)展教育機制沒有執(zhí)行的決策等于沒有決策。在創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型校園過程中，一方面必須有一個協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導機構(gòu)，同時還必須有一個能承擔日常工作的執(zhí)行機構(gòu)，以確保各項工作落到實處。一般來說，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導機構(gòu)就是要建立創(chuàng)建生態(tài)節(jié)約型校園領(lǐng)導小組（或委員會），通常由校長擔任組長（或主任）、分管后勤工作和學生工作的副校長擔任副組長（或副主任），學校相關(guān)職能部門的負責人為成員（或委員）。同時由學校后勤管理部門（或者類似的能源管理部門）作為具體執(zhí)行部門來承擔具體工作。這樣，才能較好地解決創(chuàng)

7、建過程中的協(xié)調(diào)問題以及做好執(zhí)行工作，防止出現(xiàn)只議不行、各自為政的現(xiàn)象，真正抓出創(chuàng)建成效來。另一方面，創(chuàng)建高校生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的教育機制也是必不可少的。要建立經(jīng)常性的生態(tài)文明、環(huán)保、節(jié)約教育機制，健全相關(guān)管理制度，通過學校網(wǎng)絡、報紙、課堂教育、會議、體驗活動、社團主題活動、評獎評優(yōu)、問卷調(diào)查等多種形式引導廣大師生員工形成一種支持創(chuàng)建、投身創(chuàng)建、促進創(chuàng)建的理念和行為習慣，使之成為學校德育的一個重要內(nèi)容，進課堂（寢室、辦公室）、進師生員工頭腦、進校本教材。充分調(diào)動學生組織（比如學生會、環(huán)保社團等）積極性開展相關(guān)活動，倡議減少使用一次性筷子、推廣使