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《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性貴州省安順市平壩縣逸夫小學(xué)冉太琴【摘要】:針對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀和新的課程理念,我們對數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容和形式問題進(jìn)行重新思考,并力求以學(xué)生為本設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富有探索與思考的作業(yè),使學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅和自信,獲得個性的和諧發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】:數(shù)學(xué)作業(yè);操作;實(shí)踐;趣味;整理;實(shí)效 愛因斯坦說:“當(dāng)你把學(xué)過的知識都忘掉了,剩下的就是教育?!边@句話意味著我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要從知識本位轉(zhuǎn)向?qū)W生本位。課堂教學(xué)如此,作為反饋課堂教學(xué)效果之一的作業(yè)更應(yīng)如此。但平日那種周而復(fù)始、形式單一的作
2、業(yè)已使學(xué)生成為一個“機(jī)械工”,學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓制。為此,作為一線教師在不斷改革課堂教學(xué)的同時,還要改變原有的作業(yè)觀,認(rèn)識到作業(yè)也應(yīng)順應(yīng)課改要求,展現(xiàn)出全新的形態(tài)。這就要求教師要充分運(yùn)用新課標(biāo)理念指導(dǎo)作業(yè)改革,從注重人的未來發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展角度去考慮,來提升數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念。認(rèn)識到作業(yè)不僅是做習(xí)題,而且要做與習(xí)題有關(guān)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)、感悟,在模擬知識被發(fā)現(xiàn)的過程中去探索、去創(chuàng)造。因此,筆者認(rèn)為在新課堂觀下與之匹配的新作業(yè)觀呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是開放的、整體的和多元的。即以多元的形式,展示開放的內(nèi)
3、容,采用有效的策略,促進(jìn)知識的整體優(yōu)化。那么多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)如何切入呢?如何進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性呢? 一、操作性作業(yè)——發(fā)展學(xué)生的綜合能力 這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,可讓學(xué)生親手制作,通過親身體驗(yàn)搭建起知識結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識的理解。這不僅是知識的運(yùn)用,更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展?! 《?shí)踐性作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的
4、數(shù)學(xué)感觀 這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及量與計(jì)量的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中量與計(jì)量的主要內(nèi)容有:長度單位、重量單位、時間單位、面積和體積單位。這些計(jì)量單位的進(jìn)率不完全相同,且有些量的認(rèn)識又比較抽象,學(xué)生在這方面的感性認(rèn)識相對比較貧乏,造成學(xué)生對量的觀念的正確建立有一定的難度。所以教師光憑口頭說教或大量練習(xí)并不能讓學(xué)生真正理解體會。因此,我們需創(chuàng)造實(shí)踐條件、提供實(shí)踐途徑,通過切身感受,來加強(qiáng)觀念的認(rèn)識。在設(shè)計(jì)此類題時,要求教師自己應(yīng)對這些量的觀念有正確、清晰、完整的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)此類知識時應(yīng)做到人人練習(xí)、多多練習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐,增加感受。例
5、如,學(xué)習(xí)了《克與千克》后,家庭作業(yè)就是:“掂量不同的實(shí)物,估一估,稱一稱等,感受1千克和1克的質(zhì)量?!睂W(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識》后,讓學(xué)生繞著400米的操場走兩圈半。通過親身實(shí)踐,學(xué)生自然而然地對知識有所體驗(yàn),促進(jìn)理解?! ∪?、開放性、調(diào)查性作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識 這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與可能性的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識形成的來龍去脈,感受數(shù)學(xué)知識的價值。在設(shè)計(jì)此類題時,教師應(yīng)對相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識有正確的認(rèn)
6、識,注意知識的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素,進(jìn)行必要的提示,排除影響對正確知識習(xí)得的無關(guān)因素。如:學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系后,家庭作業(yè)就是:讓學(xué)生調(diào)查爸爸媽媽的身高和體重,用含有字母的式子表示出成年男子和成年女子的標(biāo)準(zhǔn)體重。并算出爸爸和媽媽的體重,與標(biāo)準(zhǔn)體重進(jìn)行比較,最后得出結(jié)論?! ∷?、趣味性作業(yè)——拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野 這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎”,人教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容,有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容,有數(shù)學(xué)史話,或
7、專門介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程;有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。因此,可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍,使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識了解和補(bǔ)充完善知識,從而實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。設(shè)計(jì)此類作業(yè)時,教師應(yīng)事先進(jìn)行查找,對知識有全面正確的了解,使自己的專業(yè)功底廣博深厚,并留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生在查找過程中可能遇到的問題,為學(xué)生能較順暢地完成任務(wù)提供保障?! ∥濉⒄硇宰鳂I(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力 這類作業(yè)主要來源于每個單元結(jié)束后的“整理復(fù)習(xí)”。在每一單元新授結(jié)束后都可用,尤其適合中高段學(xué)生。這
8、一板塊的內(nèi)容是重在對本單元的知識進(jìn)行重新梳理,旨在形成清晰的脈絡(luò),從而為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。因此,可讓學(xué)生先回顧所學(xué)知識,再用喜歡的方式進(jìn)行整理。在設(shè)計(jì)此類題時,要求教師對知識的橫向、縱向聯(lián)系和重難點(diǎn)知識都應(yīng)做到胸中