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《高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式研究趙麗萍（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)技術(shù)系，吉林吉林132200）摘要：實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。立足于“角色認知為起點和勝任在崗工作為目標”的生涯規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)向，適配高職院校特色IT專業(yè)崗位群和通用軟件服務(wù)外包行業(yè)就業(yè)目標，綜合CDIO工程教育方法和企業(yè)在崗培訓(xùn)經(jīng)驗，探索計算機專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)模式的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、過程框架、教學(xué)方法，構(gòu)建出“CDIO項目流過程教學(xué)框架一體化主線，行業(yè)IT應(yīng)用和服務(wù)外包就業(yè)面向兩種實訓(xùn)課程體系，同步課程實驗、項目接續(xù)演練
2、、企業(yè)崗位實訓(xùn)”三階段融合的實訓(xùn)課程設(shè)計和教學(xué)實施模式。關(guān)鍵詞：高職教育；計算機專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2014)26-6131-04ResearchonPracticalTeachingModeforComputerinVocationalCollegesZHAOLi-ping(Dept.ofComputerScience&Technology,JilinRailwayVocationTechnologyCollege,Jilin132200,Ch
3、ina)Abstract:Teachingisanimportantpartoftrainingappliedtalentsaboutvocationalskillsandoverallquality.Basedon"theroleofcognitivecompetenceinthepostasastartingpointandworkforthegoal"forcareerplanningandjob-oriented,adaptingtotheemploymenttargetsofITprofessiona
4、ljobspecialtygroupinvocationalcollegesandcommonsoftwareservicesoutsourcingin?dustry,andintegratingapproachCDIOengineeringeducationandbusinessintheposttrainingexperience,comprehensivetrain?ingtoexplorecomputerscienceteachingmodelcontentandstructure,processfra
5、meworks,teachingmethods,tobuildathree-stagetrainingcoursedesignandtheintegrationofteachingimplementationmodethatintegrates"CDIOprojectframeworkfortheintegrationoftheteachingprocessflowmainline,ITapplicationsandservicesoutsourcingindustryemploymentfortwokinds
6、oftrainingcurriculum,synchronizationcourseexperiment,projectfollowexercises,corporatejobtraining".Keywords:vocationaleducation;computerscience;practicalteaching;teachingmode1研究問題與背景概述實訓(xùn)教學(xué)是促進理論與實踐結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要手段，直接關(guān)系到高職專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標達成，在高職教育教學(xué)體系中占有極為重要地位。作為培養(yǎng)學(xué)生實
7、際IT工作技能和知識運用能力的基本途徑，如何有效強化計算機專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)和綜合管理以形成適配的實訓(xùn)教學(xué)模式，已成為高職計算機學(xué)科教育必須解決的熱點課題。教學(xué)模式（TeachingModel）是以既定教學(xué)思想和目標為基礎(chǔ)，用以表達教學(xué)要素的體系結(jié)構(gòu)、層次內(nèi)容和組合關(guān)聯(lián)的教學(xué)模型，是教學(xué)理論的具體化和教學(xué)經(jīng)驗的系統(tǒng)概括[1]。因此，實訓(xùn)教學(xué)模式可以定義為：與具體專業(yè)課程適配的實踐教學(xué)活動的方法論和經(jīng)驗組合，表現(xiàn)為邏輯清晰和可復(fù)制的結(jié)構(gòu)化教學(xué)架構(gòu)和工作流程；是針對實訓(xùn)教學(xué)典型問題和現(xiàn)實挑戰(zhàn)的解決方案框架，可作
8、為實訓(xùn)教學(xué)實施的參考策略和程序準則。當前高職教育實訓(xùn)教學(xué)課程改革和教學(xué)模式方面的研究，主要結(jié)合我國高職教育面向特定行業(yè)和區(qū)域特點，探討了不同專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)在管理體制、資源配置、社會認同、師生參與、校企合作等單一或綜合方面的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和教改需求，在生產(chǎn)操作技能型實訓(xùn)方面提出了“工作過程、校企合作、訂單培養(yǎng)”等實訓(xùn)模式[2]，但對開發(fā)服務(wù)型相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)模式探索還不夠具體和豐富?；诟呗氃盒Ｓ?/p>
