學前教育畢業(yè)論文---幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究

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1、邯鄲學院本科畢業(yè)論文題目幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究學生張海濱指導(dǎo)教師張靜助教年級2010級專接本科專業(yè)學前教育二級學院教育學院邯鄲學院教育學院2011年5月鄭重聲明本人的畢業(yè)論文是在指導(dǎo)教師張靜的指導(dǎo)下獨立撰寫完成的。如有剽竊、抄襲、造假等違反學術(shù)道德、學術(shù)規(guī)范和侵權(quán)的行為，本人愿意承擔由此產(chǎn)生的種種后果，直至法律責任，并愿意通過網(wǎng)絡(luò)接受公眾的監(jiān)督。特此鄭重聲明。畢業(yè)論文作者：年月日摘要隨著計算機科學技術(shù)的不斷進步，其應(yīng)用領(lǐng)域也不斷拓寬，而多媒體技術(shù)作為其中的一個重要分支，也正以驚人的速度改變著人們的學習方式。隨著社會

2、的不斷進步，幼兒教育也越來越受到人們的重視。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用對教育的發(fā)展具有革命性的意義。本文主要論述將多媒體技術(shù)運用于幼兒教育的可行性，以及將多媒體技術(shù)運用于幼兒教育的眾多優(yōu)勢和需要注意的事項，從而更好地促進幼兒的教育。　　關(guān)鍵詞：幼兒園多媒體教學現(xiàn)狀分析問題對策優(yōu)勢整合目錄1．引言71.1問題提出與相關(guān)背景71.2核心概念的界定71.2.1多媒體教學概念71.2.2多媒體教學的特點71.3前人工作和相關(guān)研究現(xiàn)狀82.研究對象與方法92.2研究方法92.3統(tǒng)計處理92.3.1統(tǒng)計問卷92.3.2觀察法的設(shè)計92

3、.3.3訪談法的設(shè)計103.研究結(jié)果討論103.1多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的優(yōu)越性10.3.1.1能促進幼兒的認知、情感、以及主體性發(fā)展10.3.1.2能優(yōu)化幼兒園課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量113.2現(xiàn)狀及問題分析133.2.1缺乏先進的教育觀念133.2.6幼兒教師能用于多媒體教材設(shè)制的時間太少，缺乏激勵機制153.2.7園領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學認識不足、重視不夠。153.2.8政府管理層對幼兒園多媒體教學的開展未作硬性規(guī)定164.研究結(jié)論165.對策165.1更新幼教工作者教育觀念166運用多媒體輔助教學引發(fā)的思考186.1多媒

4、體教學手段要與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合186.2要突出幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位186.3教師應(yīng)根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W策略186.4課件的制作要科學合理18幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究摘要：計算機技術(shù)和教育作為推動社會經(jīng)濟文化發(fā)展的動力，大力發(fā)展計算機技術(shù)教育，既是當前社會的需要，也是國家發(fā)展的需要。而多媒體技術(shù)作為計算機技術(shù)的一個重要分支，也正以驚人的速度改變著人們的學習方式，作為有啟蒙性的幼兒教育，把多媒體技術(shù)融合到幼兒教育中是計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的必要性和可能性，奠定了計算機技術(shù)與幼兒教育有效結(jié)合的基礎(chǔ)

5、。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用對教育的發(fā)展具有革命性的意義。幼兒園多媒體教學的運用具有不可替代的優(yōu)越性，本文主要通過對邯鄲市幾所幼兒園教師的調(diào)查分析，聽取教師講課等方式得出現(xiàn)在幼兒園多媒體教學中出現(xiàn)的問題，并提出具體的應(yīng)對對策，從而更好的促進幼兒園多媒體教學。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)幼兒教育問題對策1．引言1.1問題提出與相關(guān)背景當今的人類社會已經(jīng)跨入知識經(jīng)濟時代，在這個時代中，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)已成為人們普遍關(guān)注的問題。高層次、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求和人類科學技術(shù)的日新月異的發(fā)展，為教育理論和教育手段的變革帶來了機遇。現(xiàn)代教育技術(shù)是

6、教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高、應(yīng)用性強，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)了整個教育觀念的巨大改變。早在1984年鄧小平同志在上?？疾鞎r就諄諄告誡我們：“計算機的普及要從娃娃抓起！”幼兒教育的現(xiàn)代化正順應(yīng)著這個時代的潮流而飛速地發(fā)展。幼兒教育的現(xiàn)代化，除了教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)代化、幼兒管理的現(xiàn)代化外，還包括幼兒園教育手段的現(xiàn)代化。幼兒的教育活動是教師及家長有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動學習的多種形式的教育過程，是教

7、師及家長和幼兒的共同活動。由于幼兒知識經(jīng)驗貧乏，還處于具體形象思維階段，思維運算水平還很低，他們還不能理解許多復(fù)雜和抽象的概念，同時幼兒注意力不穩(wěn)定易分散，因而造成了幼兒需要在特定的生活和學習情境中通過多種感官參與活動。如果缺少了動手、動口、動腦的機會，就不可能有真正有效的學習活動，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。經(jīng)過探索、實踐，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒園的教學中能充分發(fā)揮作用，激發(fā)幼兒的學習欲望，激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒積極、主動、全身心地投入活動，獲得全面發(fā)展。1.2核心概念的界定1.2.1多

8、媒體教學概念多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。1.2.2多媒體教學的特點多媒體教學具有直觀性