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1、反彈琵琶運用到教學(xué)中的效果摘要:反彈琵琶指的是一種高深的舞蹈,這種舞蹈以琵琶為裝飾,伸展出各種優(yōu)美的動作,是唐朝舞蹈發(fā)展的代表,現(xiàn)在常常指突破常規(guī)的思維和行為;從反面看問題,與常規(guī)事物對著干。在心理學(xué)中,我們常把原來要批評的過錯不直接批評,而是充分肯定或表揚其長處,使犯錯者自我反省,進而認識錯誤,改正錯誤的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞:反彈琵琶舞蹈音樂思維表現(xiàn)利用中圖分類號:G622文獻標識碼:C文章編號:1672-1578(2014)11-0232-01我學(xué)習(xí)了十幾年的琵琶,在這十幾年中,我每天不停的反復(fù)的練習(xí)輪指,從大指到五指,不停的練習(xí),忽然有天
2、我想,如果我從五指彈到大指,反彈琵琶,會怎樣呢?于是,我進行了反彈琵琶,結(jié)果發(fā)現(xiàn),效果很好,并且擺脫了輪指的枯燥性,很好的解決了輪指難彈,枯燥的問題。在教學(xué)中,我想,能否也能運用反彈琵琶呢?于是,我查了大量資料,進行了反復(fù)實踐。5反彈琵琶指的是一種高深的舞蹈,這種舞蹈以琵琶為裝飾,伸展出各種優(yōu)美的動作是唐朝舞蹈發(fā)展的代表,現(xiàn)在常常指突破常規(guī)的思維和行為;在心理學(xué)中,我們常把原來要批評的過錯不直接批評,而是充分肯定或表揚其長處,使犯錯者自我反省,進而認識錯誤,改正錯誤的現(xiàn)象。那么音樂教育是否也能從另一個角度對學(xué)生實施教育,進行反彈琵琶呢?
3、這兩年教學(xué)中,我運用了反彈琵琶原理,借鑒了反彈琵琶效應(yīng),對學(xué)生身心健康發(fā)展,成績穩(wěn)步提升起到了很好的作用。1反彈琵琶可以使學(xué)生把教科書上的死知識轉(zhuǎn)化為活知識,更好地寓情于境上學(xué)期三年級學(xué)生剛開學(xué)的第一節(jié)課,我正在認真的教唱《春天的小河》忽然發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生心不在焉唱著,眼睛不時偷偷往上面瞟,還有的學(xué)生在竊竊私語的小聲說話,當時我喊一位學(xué)生站起來,問他在看什么?那位學(xué)生很不好意思的說:“老師,你看上面有只小鳥!”當時我很生氣,靈機一動,不妨試試反彈琵琶教學(xué),于是我讓那么同學(xué)坐下來,干脆讓所有的學(xué)生都抬頭看房梁上的小鳥,然后說:“同學(xué)們,知道小
4、鳥為什么來到我們教室嗎?因為我們唱的是春天的小河啊,春天的小河不但優(yōu)美,這首歌曲更優(yōu)美,因為它把小鳥都吸引過來了,我們認真的來學(xué)唱這首歌,爭取吸引來更多的小鳥!”同學(xué)們都很認真的學(xué)完的這首歌,平常要教十遍才會的歌曲,同學(xué)們只用了五遍就學(xué)會了。而且很動聽的把這首歌演唱出來25反彈琵琶可以使學(xué)生更加熱愛校園,對學(xué)生品德的培養(yǎng)起到很好的示范作用有一次,我見幾個小孩在搖小樹,走過去把耳朵貼在小樹上,學(xué)生們莫名其妙,好奇地問:“老師,你在干什么呢?”我輕輕地說:“你們聽,小樹在哭呢,它說你們把它的命根快搖斷了。”孩子們聽了后,慚愧地低下了頭,然后
5、我和他們一起給小樹澆水。通過這件事,我發(fā)現(xiàn)校園很多學(xué)生對于學(xué)校的一草一木更加愛護了。3反彈琵琶運用于實際課堂中,可以使學(xué)生更好的從各個角度理解本科內(nèi)容,促進各學(xué)科之間的聯(lián)系在學(xué)習(xí)《小竹橋》這課時候,導(dǎo)入部分先從中國的世博會開始講起,引申到小雨傘是友誼之傘,是我們每個人都需要的傘,由于是從學(xué)生感興趣的世博開始講起,同學(xué)們聽的都津津有味,而且同學(xué)們都能很好的舉一反三,想到了中國與世界發(fā)展的很多事情,同時津津有味地說起了其他學(xué)科許多世博方面的知識,不但掌握了本學(xué)科內(nèi)容,而且很好地掌握了其他學(xué)科知識。4反彈琵琶可以加強師生的關(guān)系,使學(xué)生更喜愛老
6、師,老師更關(guān)心學(xué)生5有一天,我在辦公室里正改作業(yè),一位一年級的學(xué)生玩紙飛機飛到了我桌上,我撿起紙飛機,學(xué)生嚇跑了,來到教室,我先肯定了這個紙飛機疊的非常漂亮,然后在教室里實驗這個紙飛機的性能,強度,對這個學(xué)生進行了充分的表揚,從此,這位學(xué)生見到我就踴躍的表現(xiàn)自己,上課的時候,不但積極唱歌,還能加入一些自己創(chuàng)造的動作。可見,在教學(xué)中,充分的利用反彈琵琶,可以使學(xué)生更好的掌握知識,培養(yǎng)情操,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ),事實證明,在教學(xué)中運用反彈琵琶,可以起到觸類旁通,舉一反三的作用。5反彈琵琶不光體現(xiàn)在教學(xué)上,在與學(xué)生的關(guān)系方面,也起
7、著至關(guān)重要的作用在班級里面,班級教育對象大部分是“乖學(xué)生”,少數(shù)學(xué)生總是別出心裁,發(fā)表與老師不同的看法或做出相反的行為,透露出“另類”萌芽,這類學(xué)生常常得不到老師的肯定與贊美,因為他們確實有時給老師的教育工作增添難度和麻煩。做老師的要大膽拋棄傳統(tǒng)意義上教育學(xué)生的所謂“標尺”、“榜樣”,給學(xué)生更多的求異和個性,給他們更多的自由想象、隨意發(fā)展的空間,需要老師充分的運用反彈琵琶給予學(xué)生關(guān)懷,才能培養(yǎng)出不同的人才。德國心理學(xué)家安格利卡法斯博士證實:“隔代人之間的爭吵,對于下一代來說,是走上成人之路的重要一步”。我國許多心理學(xué)家也認為:能夠與老師
8、、父母真正爭吵的學(xué)生,以后會比較自信、有創(chuàng)造力。5老師和家長都要充分認識到孩子的優(yōu)點,找出它們的閃光點,從另外一個側(cè)面對孩子進行表揚。音樂本身就是一個需要創(chuàng)作的學(xué)科,它需要聽者對音樂的模仿,借鑒,再創(chuàng)作,而