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1、反彈琵琶運(yùn)用到教學(xué)中的效果摘要:反彈琵琶指的是一種高深的舞蹈,這種舞蹈以琵琶為裝飾,伸展出各種優(yōu)美的動(dòng)作,是唐朝舞蹈發(fā)展的代表,現(xiàn)在常常指突破常規(guī)的思維和行為;從反面看問題,與常規(guī)事物對(duì)著干。在心理學(xué)中,我們常把原來(lái)要批評(píng)的過錯(cuò)不直接批評(píng),而是充分肯定或表?yè)P(yáng)其長(zhǎng)處,使犯錯(cuò)者自我反省,進(jìn)而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞:反彈琵琶舞蹈音樂思維表現(xiàn)利用中圖分類號(hào):G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C文章編號(hào):1672-1578(2014)11-0232-01我學(xué)習(xí)了十幾年的琵琶,在這十幾年中,我每天不停的反復(fù)的練習(xí)輪指,從大指到五指,不停的練習(xí),忽然有天
2、我想,如果我從五指彈到大指,反彈琵琶,會(huì)怎樣呢?于是,我進(jìn)行了反彈琵琶,結(jié)果發(fā)現(xiàn),效果很好,并且擺脫了輪指的枯燥性,很好的解決了輪指難彈,枯燥的問題。在教學(xué)中,我想,能否也能運(yùn)用反彈琵琶呢?于是,我查了大量資料,進(jìn)行了反復(fù)實(shí)踐。5反彈琵琶指的是一種高深的舞蹈,這種舞蹈以琵琶為裝飾,伸展出各種優(yōu)美的動(dòng)作是唐朝舞蹈發(fā)展的代表,現(xiàn)在常常指突破常規(guī)的思維和行為;在心理學(xué)中,我們常把原來(lái)要批評(píng)的過錯(cuò)不直接批評(píng),而是充分肯定或表?yè)P(yáng)其長(zhǎng)處,使犯錯(cuò)者自我反省,進(jìn)而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的現(xiàn)象。那么音樂教育是否也能從另一個(gè)角度對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,進(jìn)行反彈琵琶呢?
3、這兩年教學(xué)中,我運(yùn)用了反彈琵琶原理,借鑒了反彈琵琶效應(yīng),對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展,成績(jī)穩(wěn)步提升起到了很好的作用。1反彈琵琶可以使學(xué)生把教科書上的死知識(shí)轉(zhuǎn)化為活知識(shí),更好地寓情于境上學(xué)期三年級(jí)學(xué)生剛開學(xué)的第一節(jié)課,我正在認(rèn)真的教唱《春天的小河》忽然發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生心不在焉唱著,眼睛不時(shí)偷偷往上面瞟,還有的學(xué)生在竊竊私語(yǔ)的小聲說(shuō)話,當(dāng)時(shí)我喊一位學(xué)生站起來(lái),問他在看什么?那位學(xué)生很不好意思的說(shuō):“老師,你看上面有只小鳥!”當(dāng)時(shí)我很生氣,靈機(jī)一動(dòng),不妨試試反彈琵琶教學(xué),于是我讓那么同學(xué)坐下來(lái),干脆讓所有的學(xué)生都抬頭看房梁上的小鳥,然后說(shuō):“同學(xué)們,知道小
4、鳥為什么來(lái)到我們教室嗎?因?yàn)槲覀兂氖谴禾斓男『影?,春天的小河不但?yōu)美,這首歌曲更優(yōu)美,因?yàn)樗研▲B都吸引過來(lái)了,我們認(rèn)真的來(lái)學(xué)唱這首歌,爭(zhēng)取吸引來(lái)更多的小鳥!”同學(xué)們都很認(rèn)真的學(xué)完的這首歌,平常要教十遍才會(huì)的歌曲,同學(xué)們只用了五遍就學(xué)會(huì)了。而且很動(dòng)聽的把這首歌演唱出來(lái)25反彈琵琶可以使學(xué)生更加熱愛校園,對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)起到很好的示范作用有一次,我見幾個(gè)小孩在搖小樹,走過去把耳朵貼在小樹上,學(xué)生們莫名其妙,好奇地問:“老師,你在干什么呢?”我輕輕地說(shuō):“你們聽,小樹在哭呢,它說(shuō)你們把它的命根快搖斷了?!焙⒆觽兟犃撕?,慚愧地低下了頭,然后
5、我和他們一起給小樹澆水。通過這件事,我發(fā)現(xiàn)校園很多學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一草一木更加愛護(hù)了。3反彈琵琶運(yùn)用于實(shí)際課堂中,可以使學(xué)生更好的從各個(gè)角度理解本科內(nèi)容,促進(jìn)各學(xué)科之間的聯(lián)系在學(xué)習(xí)《小竹橋》這課時(shí)候,導(dǎo)入部分先從中國(guó)的世博會(huì)開始講起,引申到小雨傘是友誼之傘,是我們每個(gè)人都需要的傘,由于是從學(xué)生感興趣的世博開始講起,同學(xué)們聽的都津津有味,而且同學(xué)們都能很好的舉一反三,想到了中國(guó)與世界發(fā)展的很多事情,同時(shí)津津有味地說(shuō)起了其他學(xué)科許多世博方面的知識(shí),不但掌握了本學(xué)科內(nèi)容,而且很好地掌握了其他學(xué)科知識(shí)。4反彈琵琶可以加強(qiáng)師生的關(guān)系,使學(xué)生更喜愛老
6、師,老師更關(guān)心學(xué)生5有一天,我在辦公室里正改作業(yè),一位一年級(jí)的學(xué)生玩紙飛機(jī)飛到了我桌上,我撿起紙飛機(jī),學(xué)生嚇跑了,來(lái)到教室,我先肯定了這個(gè)紙飛機(jī)疊的非常漂亮,然后在教室里實(shí)驗(yàn)這個(gè)紙飛機(jī)的性能,強(qiáng)度,對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了充分的表?yè)P(yáng),從此,這位學(xué)生見到我就踴躍的表現(xiàn)自己,上課的時(shí)候,不但積極唱歌,還能加入一些自己創(chuàng)造的動(dòng)作。可見,在教學(xué)中,充分的利用反彈琵琶,可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí),培養(yǎng)情操,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ),事實(shí)證明,在教學(xué)中運(yùn)用反彈琵琶,可以起到觸類旁通,舉一反三的作用。5反彈琵琶不光體現(xiàn)在教學(xué)上,在與學(xué)生的關(guān)系方面,也起
7、著至關(guān)重要的作用在班級(jí)里面,班級(jí)教育對(duì)象大部分是“乖學(xué)生”,少數(shù)學(xué)生總是別出心裁,發(fā)表與老師不同的看法或做出相反的行為,透露出“另類”萌芽,這類學(xué)生常常得不到老師的肯定與贊美,因?yàn)樗麄兇_實(shí)有時(shí)給老師的教育工作增添難度和麻煩。做老師的要大膽拋棄傳統(tǒng)意義上教育學(xué)生的所謂“標(biāo)尺”、“榜樣”,給學(xué)生更多的求異和個(gè)性,給他們更多的自由想象、隨意發(fā)展的空間,需要老師充分的運(yùn)用反彈琵琶給予學(xué)生關(guān)懷,才能培養(yǎng)出不同的人才。德國(guó)心理學(xué)家安格利卡法斯博士證實(shí):“隔代人之間的爭(zhēng)吵,對(duì)于下一代來(lái)說(shuō),是走上成人之路的重要一步”。我國(guó)許多心理學(xué)家也認(rèn)為:能夠與老師
8、、父母真正爭(zhēng)吵的學(xué)生,以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力。5老師和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)點(diǎn),找出它們的閃光點(diǎn),從另外一個(gè)側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。音樂本身就是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)作的學(xué)科,它需要聽者對(duì)音樂的模仿,借鑒,再創(chuàng)作,而