構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考論文

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1、構(gòu)建高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考論文【摘要】本文簡述了我國在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的差距,并在分析高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的責任和義務的同時,提出了完善高等院校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的方法、途徑和機制的新思路【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育創(chuàng)【摘要】本文簡述了我國在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面存在的差距,并在分析高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的責任和義務的同時,提出了完善高等院校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的方法、途徑和機制的新思路【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育創(chuàng)新人才模式當今時代,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際交往與合作更加緊密,國際競爭日益激烈,在新形式下,人才成為推動社會和經(jīng)濟發(fā)展的主要力量。因此,對于一個國家而言,培養(yǎng)人才是至關(guān)緊要的大

2、事,特別是高等學校更是肩負著培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重要使命。為使培養(yǎng)的人才更好地適應社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展,高校應深入開展教學改革工作,建立創(chuàng)新機制,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1中國與世界先進國家在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的差距我們國家提出來要在2020年基本上建成一個創(chuàng)新型國家。應該說目前我們跟世界上創(chuàng)新型國家有比較多的差距,目前國際上公認的創(chuàng)新型國家有20個左右,包括美國、德國、日本、芬蘭、韓國等這樣一些國家。創(chuàng)新型國家究竟有什么主要的標志,達到什么樣的水平可以叫創(chuàng)新型國家呢?最主要的標志有兩個:第一個是科學技術(shù)對國民經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率。創(chuàng)新型

3、的國家一般比率大于70%,而中國在2007年科技貢獻率僅僅是45%。跟創(chuàng)新型國家差距差不多是25%。第二個比較重要的標準是對外技術(shù)的依存度,就是經(jīng)濟發(fā)展、國民生產(chǎn)總值的技術(shù)方面有多少需要依賴于外國,技術(shù)依存度,創(chuàng)造型國家小于30%,像美國、日本一般小于5%。中國目前對外技術(shù)的依存度是大于50%,也就是50%以上的關(guān)鍵技術(shù)要依靠進口。目前中國相當大比例的關(guān)鍵技術(shù)是依靠外國的,比如航空設備、精密儀器、醫(yī)療設備、工程機械,具有戰(zhàn)略價值的高科技含量的產(chǎn)品80%以上還是依靠進口的。在通訊、半導體、生物醫(yī)療、計算機這些行業(yè)當中,外國公司獲得授權(quán)的專利數(shù)占到60%到90%。這些關(guān)鍵技術(shù)

4、不能獨立發(fā)展,而依靠外國,就會受制于外國,而且在國防、環(huán)境、資源、疾病、衛(wèi)生、信息很多方面不能夠保證我們國家的安全。高科技的核心技術(shù)和關(guān)系到國家戰(zhàn)略安全的高技術(shù)花錢買不來的,這就是為什么我們要在2020年基本建成創(chuàng)新型國家的重要原因。除了以上的指標以外,還包括科技研發(fā)的經(jīng)費占GDP比例,創(chuàng)新型國家一般大約2%,我國1995年是0.6%,2000年1%,04年是1.23%,所以現(xiàn)在我們的國家跟世界上先進的創(chuàng)新型國家相比仍然有比較大的差距。要完成2020年基本建成創(chuàng)新型國家的任務,還是非常艱巨、復雜的任務。2培養(yǎng)創(chuàng)新人才高校責無旁貸高校是科技興國的主力軍,是我國科教創(chuàng)新體系中

5、的重要組成部分,是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃,但是,第一次工業(yè)革命以來的世界重大科學發(fā)展和重大發(fā)明,幾乎沒有中國人的專利,這不能不引起對我們教育的全面反思。高等學校要擔負起全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命,必須更新教育觀念,深化教育改革,構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新型人才就是指在科學、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應用方面,做出比較大貢獻的人才,當然也包括在管理、文化創(chuàng)新這些方面,做出的比較大貢獻的人才。3高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才教學模式改革應從哪里入手高等學校的教育改革從培養(yǎng)人的角度來講,教育改革最重要的是兩個問題,一個問題就是教學理念的改革或者說教育思想的改革

6、。再一個,教育模式的改革,這兩個方面是最重要的。教育理念的改革,這是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先導,必須開始先進行這方面的改革。這個問題涉及到老師、學生、社會。關(guān)于教育理念的改革,當前有兩點是非常重要的。第一個是要轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念,樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀點。我們培養(yǎng)的人才,應該是德才兼?zhèn)?又有創(chuàng)新能力的人。第二個比較重要的教育觀念的轉(zhuǎn)變,就是轉(zhuǎn)變以傳授知識為中心的繼承型的教育觀念,樹立注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新型教育的觀念,學校擔負重要的傳授知識的任務,而且知識的繼承是創(chuàng)新的基礎,沒有任何知識,不能異想天開,沒有知識也不可能創(chuàng)新。但是過去傳統(tǒng)的教育理念是以繼承已有

7、的知識作為教育的根本目的,把前人的知識很好地繼承過來。從評估標準、考試制度都是強調(diào)學生對知識的記憶和繼承,甚至有些課程已經(jīng)過時了,陳舊了,也要求學生原封不動地加以接受。把學生作為單純的知識接收器觀念應該說是極大束縛了學生獨立思考創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新型教育,主要是要通過教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,敢于質(zhì)疑,對前人的知識可以提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,應該敢于辯論,正確的思辨,勤于實踐,求真務實,我們要求學生做到不唯書,不唯師,不唯上,不唯洋,只唯實。不是老師說的都是對的,書本上說的都是對的,外國說的都是對的。這就是作為創(chuàng)新型人才很重要的。在教學當