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《高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程管見(jiàn)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程管見(jiàn)論文摘要：我國(guó)高職院校教育的高質(zhì)量、高速度的發(fā)展使得高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生越來(lái)越多,呈現(xiàn)出就業(yè)過(guò)程與畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的局勢(shì)，高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程勢(shì)在必行，探討高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的意義、方摘要：我國(guó)高職院校教育的高質(zhì)量、高速度的發(fā)展使得高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生越來(lái)越多,呈現(xiàn)出就業(yè)過(guò)程與畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的局勢(shì)，高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程勢(shì)在必行，探討高職院校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的意義、方法、內(nèi)容、目標(biāo)、作用、要求具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；課程；素質(zhì)要求；職業(yè)生涯職業(yè)院校高質(zhì)量、高速度的發(fā)展，高等
2、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)過(guò)程呈現(xiàn)出與畢業(yè)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的局勢(shì)，而畢業(yè)生的就業(yè)率是學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建完美的象征，因此，還要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化就業(yè)能力指導(dǎo)與培養(yǎng)意義重大，為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)等職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為畢業(yè)學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程是社會(huì)的需要，是人力資源優(yōu)化建設(shè)的重要舉措。一、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的社會(huì)意義一些調(diào)查表明，目前大學(xué)生畢業(yè)后最關(guān)心的是找工作的事。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。他們認(rèn)為這些更直接、更適用。反映出大學(xué)生對(duì)就
3、業(yè)指導(dǎo)工作存在著認(rèn)識(shí)不足，理解不透，操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到許多難以應(yīng)付的問(wèn)題，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)技巧性的東西，對(duì)學(xué)生的就業(yè)是很不利的。學(xué)生初入社會(huì)，本來(lái)就帶有著原始的純樸，過(guò)分的修飾，會(huì)給人一種不相襯的感覺(jué)。再有，對(duì)求職中面臨的困難估計(jì)不足，在找不到滿意的工作，或找到的工作不滿意時(shí)，往往不能用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。還有的在“先就業(yè)，后擇業(yè)”的慣性思想指導(dǎo)下，對(duì)剛剛找到的工作不珍惜，這山望著那山高，信心不足，害怕困難。使得剛得到的工作崗位業(yè)績(jī)平平，總想跳槽，最后還是被淘汰出局。在這種新的形勢(shì)下，開設(shè)就
4、業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不斷提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，是非常及時(shí)和必要的。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)。從根本上說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。一方面要為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和其順利就業(yè)提供多方面的服務(wù)；另一方面則是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
5、。避免剛畢業(yè)的學(xué)生用三到五年甚至更多的時(shí)間鏖戰(zhàn)在擇業(yè)路上，浪費(fèi)大好年華。二、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容與方法學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多數(shù)學(xué)生抱著學(xué)一門技術(shù)的態(tài)度，雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛(ài)它。對(duì)高職院校感到無(wú)以適從，不知如何學(xué)習(xí)，不知如何走好三年高職院校之路。對(duì)于所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生一進(jìn)校就抓起。在構(gòu)建“就業(yè)指導(dǎo)”課內(nèi)容體系時(shí)，應(yīng)首先采取對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)的方式。找到學(xué)生“問(wèn)題”的切入點(diǎn)和突破口，由專業(yè)系（部）和就業(yè)指導(dǎo)專職教師分別進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)“就業(yè)指導(dǎo)”教育的切入點(diǎn)和突破
6、口應(yīng)放在“學(xué)生所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用”上，重點(diǎn)應(yīng)放在“未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求”，“全面認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)”等問(wèn)題上。使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，鞏固專業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和正確的職業(yè)觀，不斷提高自己適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，做好職業(yè)準(zhǔn)備。第二年面對(duì)大二學(xué)生可以把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，這也是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面，創(chuàng)業(yè)給學(xué)生一種全新的就業(yè)思路，提供了廣闊的成才天地；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)已不可能再給學(xué)生
7、一個(gè)現(xiàn)成、舒服的職業(yè)，學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)，誰(shuí)愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會(huì)創(chuàng)，誰(shuí)就有出路。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，高職院校學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的占71.2％，不知道今后如何創(chuàng)業(yè)的占93％。因此，在二年級(jí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上。“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的主要內(nèi)容，應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)”教育為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折教育。創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)的心理障礙及克服、創(chuàng)業(yè)的方法和途徑、創(chuàng)辦小型企業(yè)的基本條件和步驟等。第三年就業(yè)指導(dǎo)課程
8、所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生就業(yè)，這是當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校面臨的十分緊迫的任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)就業(yè)制度實(shí)行的是“雙向選擇、自主擇業(yè)”，這既給學(xué)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)和廣闊的就業(yè)渠道，同時(shí)也給學(xué)校、家庭和學(xué)生帶來(lái)前所未有的壓力，就業(yè)指導(dǎo)中必須正視這一現(xiàn)
