資源描述：
《淺談物理教學(xué)中的情感教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談八年級(jí)物理中的情感教學(xué)福洪中學(xué)linzs作為一名新世紀(jì)的教學(xué)工作者，要想在教學(xué)上取得成功，就不僅要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上的飛躍，更要讓學(xué)生體驗(yàn)心理上的愉悅，產(chǎn)生一定的認(rèn)知效應(yīng)和心理效應(yīng)?，F(xiàn)代教育越來越注重這兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，積極健康的心理體驗(yàn)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知效應(yīng)。心理學(xué)研究表明，認(rèn)知水平的高低，除與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境有關(guān)外，還與學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中是否形成良好的心理體驗(yàn)有重要的關(guān)系。因此，教學(xué)中我們要努力做到建立良好的師生關(guān)系、情感，讓學(xué)生喜愛你，尊重你，培養(yǎng)你的學(xué)科情感，喜歡物理，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)
2、造成功的機(jī)會(huì)，認(rèn)為物理是能學(xué)好的，使學(xué)生獲得心理上的滿足，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，提高學(xué)習(xí)成績。一、研究學(xué)生心理特征，探究影響學(xué)習(xí)的心理因素。從幾年的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)很感興趣、好奇心很強(qiáng)。能初步意識(shí)到物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的一些應(yīng)用。因此他們大都很想學(xué)好這們課，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。但隨著學(xué)習(xí)的深入，一部分學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)了，甚至不少學(xué)生失去了對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，慢慢成為學(xué)習(xí)的后進(jìn)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，并不是學(xué)生的智力因素和教材難度起主要作用，而主要是因?yàn)榻?/p>
3、師在教學(xué)過程中沒有注重知識(shí)技能的傳授和學(xué)科能力的培養(yǎng)，沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行必要的心理研究，忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有建立學(xué)科情感，失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和信心。具體地說，有以下幾個(gè)方面的因素：1３、學(xué)生對(duì)考試成績過于看重，特別關(guān)心自己在班級(jí)的排名名次，當(dāng)他們經(jīng)過努力，物理成績沒有得到明顯的提高時(shí)，便對(duì)物理失去了信心，感到自己總比別人差，產(chǎn)生了自卑感。2、老師對(duì)成績好的同學(xué)非常關(guān)心和重視，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)很少過問。甚至課堂上還經(jīng)常受到老師的責(zé)備，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的對(duì)立情緒。教學(xué)實(shí)踐表明，要想提高和改善教學(xué)效果，教師在
4、教學(xué)中必須要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)男睦韮A向，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待出現(xiàn)的困難，不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)科情感，提高物理課堂教學(xué)效果。要想提高物理的課堂教學(xué)效果，就要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性作用，學(xué)生要能夠積極主動(dòng)地加入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來組織課堂教學(xué)：1、建立良好的師生情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但是認(rèn)知性的活動(dòng)，同時(shí)也是在進(jìn)行情感的學(xué)習(xí)和交流。教師如果能把智力因素和情感因素結(jié)合好，可以使學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到困難和挫折時(shí)，教師要
5、深入到學(xué)生當(dāng)中去和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到教師的真誠和親切感。師生之間形成一種和諧、融洽的人際關(guān)系，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、強(qiáng)化課堂中的情感教學(xué)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果我們在課堂教學(xué)中能注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，那么就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。在物理教學(xué)中，我們要有意識(shí)地將教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生知道物理知識(shí)不是孤立的，而是和社會(huì)、和生活有著密切的聯(lián)系。比如，學(xué)生學(xué)完長度、質(zhì)量知識(shí)后，可以讓學(xué)生測量自己的身高和體重，
6、看看自己會(huì)不會(huì)準(zhǔn)確的記錄測量結(jié)果。3、３給學(xué)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。成功和失敗會(huì)給學(xué)生帶來不同的心理體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，而多次的失敗容易打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生低落的情緒。所以，在物理教學(xué)中，我們可以結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置不同梯度和層次的問題，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓不同的學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功。總之，在物理教學(xué)中，我們不但要多加研究教材的內(nèi)容，更要多研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)將會(huì)達(dá)到更好的效果。2005年5月20日３
