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《淺談物理教學中的情感教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談八年級物理中的情感教學福洪中學linzs作為一名新世紀的教學工作者，要想在教學上取得成功，就不僅要讓學生實現認知上的飛躍，更要讓學生體驗心理上的愉悅，產生一定的認知效應和心理效應?，F代教育越來越注重這兩者的最佳結合點，積極健康的心理體驗有助于學生形成良好的認知效應。心理學研究表明，認知水平的高低，除與學生的知識基礎、智力水平、教學手段、教學環(huán)境有關外，還與學生在認知活動中是否形成良好的心理體驗有重要的關系。因此，教學中我們要努力做到建立良好的師生關系、情感，讓學生喜愛你，尊重你，培養(yǎng)你的學科情感，喜歡物理，提高他們的學習興趣，給學生創(chuàng)
2、造成功的機會，認為物理是能學好的，使學生獲得心理上的滿足，進而增強學習物理的興趣和信心，提高學習成績。一、研究學生心理特征，探究影響學習的心理因素。從幾年的教學實踐中我們發(fā)現，剛進入初中八年級的學生，他們對物理學習很感興趣、好奇心很強。能初步意識到物理知識在現實生活中的一些應用。因此他們大都很想學好這們課，都能積極主動地投入到學習當中。但隨著學習的深入，一部分學生對物理的學習由主動變?yōu)楸粍恿?，甚至不少學生失去了對物理的學習興趣，慢慢成為學習的后進生。為什么會出現這種現象呢？究其原因，并不是學生的智力因素和教材難度起主要作用，而主要是因為教
3、師在教學過程中沒有注重知識技能的傳授和學科能力的培養(yǎng)，沒有及時對學生出現的學習困難進行必要的心理研究，忽視了對學生非智力因素的培養(yǎng)，從而導致學生沒有建立學科情感，失去對物理學習的興趣和信心。具體地說，有以下幾個方面的因素：1３、學生對考試成績過于看重，特別關心自己在班級的排名名次，當他們經過努力，物理成績沒有得到明顯的提高時，便對物理失去了信心，感到自己總比別人差，產生了自卑感。2、老師對成績好的同學非常關心和重視，對基礎差的同學很少過問。甚至課堂上還經常受到老師的責備，產生了學習上的對立情緒。教學實踐表明，要想提高和改善教學效果，教師在
4、教學中必須要重視學生在學習過程中出現的不當的心理傾向，關心每一個學生，正確引導學生對待出現的困難，不斷提高和培養(yǎng)學生的學習能力。二、重視培養(yǎng)學生對物理的學科情感，提高物理課堂教學效果。要想提高物理的課堂教學效果，就要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體性作用，學生要能夠積極主動地加入到課堂教學活動中來?？梢詮囊韵聨讉€方面來組織課堂教學：1、建立良好的師生情感。學生的學習活動，不但是認知性的活動，同時也是在進行情感的學習和交流。教師如果能把智力因素和情感因素結合好，可以使學生在愉悅的氣氛中掌握知識和培養(yǎng)能力。當學生在學習過程中碰到困難和挫折時，教師要
5、深入到學生當中去和學生進行交流，了解學生的思想動態(tài)，對學生的一點小小的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師的真誠和親切感。師生之間形成一種和諧、融洽的人際關系，才能更好地調動學生學習的積極性。2、強化課堂中的情感教學。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻覀冊谡n堂教學中能注意培養(yǎng)學生熱愛物理的情感，那么就能激發(fā)學生強烈的求知欲和學習熱情。在物理教學中，我們要有意識地將教材內容和學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生知道物理知識不是孤立的，而是和社會、和生活有著密切的聯(lián)系。比如，學生學完長度、質量知識后，可以讓學生測量自己的身高和體重，
6、看看自己會不會準確的記錄測量結果。3、３給學生多創(chuàng)造成功的機會。成功和失敗會給學生帶來不同的心理體驗。成功的體驗能夠激發(fā)學生的學習興趣和信心，而多次的失敗容易打擊學生的積極性，使學生產生低落的情緒。所以，在物理教學中，我們可以結合教材和學生的實際，設置不同梯度和層次的問題，創(chuàng)造更多的機會讓不同的學生取得學習上的成功?？傊?，在物理教學中，我們不但要多加研究教材的內容，更要多研究學生的心理特點，及時發(fā)現學生學習的困難所在，多注重學生在學習過程中的情感體驗，這樣我們的教學將會達到更好的效果。2005年5月20日３
