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1、音樂教育中注重培養(yǎng)學生的情感素質 內容摘要：音樂教育主要是通過動人的音樂語言，使人在情感的體驗過程中產生情感共鳴，使心靈得到凈化，從而受到教育。情感素質源于勞動和社會實踐。音樂的情感教育是耳濡目染、潛移默化的。教師要以自身的人格感化學生，以豐富的情感帶動學生，以多樣的方法教育學生，在音樂教育中注重培養(yǎng)學生的情感素質，用音樂的特殊手段“寓教于樂”“以樂輔德”，使學生在不知不覺中得到感染、啟發(fā)和教育。 關鍵詞：音樂教育情感素質培養(yǎng) 人的情感是豐富而復雜的。音樂具有巨大的情感魅力，在教育中能夠發(fā)揮出獨特的作用。音樂教育主要是通過動人的音樂語言，使人在情感的體驗過程中產生情感共鳴，使
2、心靈得到凈化，從而受到教育。它不僅讓人們記住一些優(yōu)美動聽的旋律，而且也在欣賞美、感受美、體驗美、領悟美的過程中，將人的智慧、理智感，道德情感與美感融合在一起，創(chuàng)造出色彩斑斕的情感世界?！ ∏楦兴刭|源于勞動。音樂和音樂教育本身是一種充滿艱辛的勞動。每一部作品的問世，每一段器樂曲的演奏，每一首校園歌曲的傳唱，都凝聚著人們創(chuàng)造性的勞動，體現(xiàn)著人們對勞動的深厚感情?！ ∏楦兴刭|源于社會實踐。學生的音樂教育遠遠超出欣賞美的局限，而在豐富多樣的音樂活動中，使學生們貼近社會，貼近生活，不斷培養(yǎng)著社會需要的道德情感和道德情操，體驗著音樂感人至深的力量?！ ∫?、音樂教育中愛國情感的培養(yǎng) 列寧說
3、：“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最濃厚的感情?！边@種感情體現(xiàn)民族的自尊和自信，表現(xiàn)出人們對祖國的熱愛與自豪?！ ∫环矫?，在傳統(tǒng)教育中要注重發(fā)揮音樂的作用。無論是音樂課程的講授，還是一些紀念性活動，以情感人，以理服人，充分調動各種情境因素，情理交融，使學生領略音樂的力量。羅丹說：“藝術就是感情”。音樂美即是一種特殊的情感表達方式。情與美的這種不解之緣，決定了基礎音樂教育的基本方式：以情感人，以美育人。如介紹音樂家創(chuàng)作的歷史背景和音樂主題，演唱流行已久的愛國歌曲，會將學生們帶到激情燃燒的歲月，深刻體會音樂愛憎分明的豐富內涵?！ 蹏髁x是振奮民族精神，增強民族凝聚力，激
4、發(fā)人民建設祖國使命感的強大動力。培養(yǎng)學生的愛國主義情感是音樂教育的責任。做一個堂堂正正的中國人，要以培養(yǎng)愛國主義精神為榮、不愛國為恥。學校是進行愛國主義教育的陣地，音樂教育是進行愛國主義教育最有效的手段。當人們聆聽《義勇軍進行曲》時，可以感受到抗日戰(zhàn)爭時期軍民對日寇的無比仇恨以及抗戰(zhàn)必勝的決心和昂揚的斗爭精神，即民族精神。學生正是通過音樂傳達的情緒和感情，在自己的想象中出現(xiàn)音樂畫面、音樂形象，產生相應的視覺聯(lián)想，從而認識到社會發(fā)展的具體歷史階段、共和國江山的來之不易，激發(fā)他們的愛國熱情，激勵大家為保衛(wèi)和建設我們偉大的祖國而努力奮斗?！ ∥覈鴥?yōu)秀的音樂作品如《黃河大合唱》《長征組歌》《歌
5、唱祖國》《愛我中華》《我們是黃河、泰山》都有著鮮明的思想性和很高的藝術性。當學生們演唱這些歌曲的時候，他們會深深地體會到：“祖先的歷史像黃河萬古奔流，載著多少辛酸、多少憤怒、多少苦難……我們不負祖先，繼往開來走向明天?！薄 『玫囊魳纷髌穼ε囵B(yǎng)學生的愛國主義情感是非常有效的。如果把各個歷史時期的音樂作品收集起來，將是一部很好的、生動的歷史教科書?！ ≡谌粘＝逃幸⒁馔诰驖撛诘膼蹏魳吩?。從學生主題活動的開展到一般的常規(guī)教育，音樂經常出現(xiàn)在教育活動里，其表現(xiàn)形式則是多種多樣的。如主題詞和主題曲的選定、文藝節(jié)目的編排、背景音樂的選擇以及充滿民族自豪感的音樂語言表達。只要認真把握教育時機，
6、愛國元素可以說無處不在，但如不留心，愛國主義音樂教育也會稍縱即逝。 因此，我們既不要忽視重大集會中愛國歌曲、樂曲鼓舞人的作用，也不能放松一些具體活動的構思和設計。運用音樂元素進行愛國主義教育是一項影響久遠的奠基工程?！ 《?、音樂教育中理智感的培養(yǎng) 理智是人特有的辨別是非、控制自己行為的能力。理智感是人的一種高級情感，音樂教育能夠使學生在團結、和諧的氣氛中，正確地認識自己、對待他人，學會理智地分析和處理問題?！ ≡诨顒又幸龑W生進行自我教育，音樂活動是一面反射鏡，每個人都會在舞臺上展現(xiàn)自己的才華，也會在集體訓練中暴露一些缺點和不足。如有的人妄自尊大，有的人懶惰自私，有的人個性
7、極強，有的人不懂寬容……音樂教育中最重要的是啟發(fā)學生正確處理個人與他人、個人與集體的關系。教師要經常教育學生，個人的愿望如果與集體不符，必須無條件地服從集體的需要；個人的表現(xiàn)不盡如人意，要注意從他人的評價和集體討論中尋找差距；個人的交往缺乏合作的意念，讓其反思個人給集體帶來的不利影響。通過音樂活動的鍛煉，特別是在合唱、合奏、集體舞的排練過程中，促使學生對照并調節(jié)自己的行為，使之融入集體之中，與同伴一起爭得集體的榮譽。合唱、合奏的表演形式可以使學
