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《賈平凹《風(fēng)雨》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、賈平凹《風(fēng)雨》教案篇一：語文公開課教案《風(fēng)雨》課時教案篇二：《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計高級教師朱彥霖教材簡析賈平凹的《風(fēng)雨》是新人教版初中語文七年級上冊第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，欣賞精彩的語段，增加語言積累；掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會其作用；體會寫景散文情景交融的特點，探究透過景物描寫所傳達(dá)出的思想感情。所以，教學(xué)這篇《風(fēng)雨》，要學(xué)生運用前面課文所學(xué)方法，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在合作探究過程中，繼續(xù)鞏固單元要求。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容
2、。熟練掌握文中生字詞的字音、字義，積累優(yōu)美語句。過程與方法：通過朗讀、分析文中重點語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。品味文章的語言特色，體會文章中作者所表達(dá)的對孩子的童真童趣的贊美之情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)關(guān)注大自然、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：掌握文中側(cè)面描寫等寫作手法并運用教學(xué)難點：體會作者在文中所蘊(yùn)含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情教學(xué)課時：1課時教學(xué)方法：朗讀法點撥法自主探究法課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文后“讀一讀，寫一寫”的詞語的音、形、意。2、了解作家作品：3、讀課文，想一想全文主要寫的是
3、什么內(nèi)容？各段都寫了哪些景物？教學(xué)過程一、導(dǎo)入漢樂府《古歌》云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，一同感受這瑟瑟的秋風(fēng)秋雨。二、檢查預(yù)習(xí)1、作家作品：賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。他在他的自傳中也說過，他娘叫他“平娃”，是希望他一生平平順順的。但是后來賈平凹上學(xué)了，小有名氣了，再叫這個名字，顯得比較俗，也沒什么文化底蘊(yùn)。而在陜西方言中，這個“凹”和“娃”讀法相同，于是他就把“娃”改
4、成了“凹”，可以看出，這文人的一個名字，也是大有講究的。他是當(dāng)代著名作家、文學(xué)家，被譽(yù)為“鬼才”。他的小說十分出名，散文也很有特色。賈平凹的作品多從日常生活中取材，平淡的語言中蘊(yùn)含著深厚的生活道理，有濃厚的自成一家的美學(xué)品格。代表作有《秦腔》、《白夜》、《廢都》等。2、生字詞葡萄蔓（wàn指植物的枝莖）撩（liāo指掀起、掀開）捶(chuí)偌大(ruò)剎那(chà指很短的時間)蘆葦(lúwěi)柵欄(zhà)槐樹(huái)攀附(pānfù)蜷曲(quánqū)屋檐（wūyán）弧形（húxíng）錐形（zhuīxín
5、g）蹦跳（bangtiào）三、整體感知1、朗讀課文。請同學(xué)有感情的朗讀課文，注意有些地方應(yīng)當(dāng)讀得急促一些，而有些語段不甚急速，可以讀的舒緩一些。2、概括段意。讓同學(xué)們自讀課文，讀完后找出各段主要描寫的對象，并概括這些對象的特點。第一段：樹林子（像面團(tuán)，形態(tài)扭曲）第二段：垂柳（亂得像麻團(tuán)）楊葉（千萬次變著模樣）蘆葦（倒伏破裂出聲）第三段：羊（驚跑跌倒）女孩（牽羊回不了家門）第四段：葡萄蔓（脫落）蒼蠅（集中在電線上）第五段：鳥巢（掉下）鳥（尖叫落地）第六段：廢紙（亂飛亂粘貼）貓(全身精濕)瓦片（像樹葉飄落）第七段：浮萍（凸起
6、被沖上塘岸）魚（被沖上塘岸）第八段：油燈（點不著）老頭（捶腿）小孩（疊紙船）四、品味賞析。1、剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風(fēng)雨”，但是通篇都沒有“風(fēng)雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒有的話，本文到底有沒有描繪出風(fēng)雨呢？請大家再看一下課文，找出一兩句你認(rèn)為最能體現(xiàn)出風(fēng)雨的寫得最好的句子來賞析。（提示：賞析的時候，可以從三個角度入手，首先是有沒有運用什么修辭手法，如比喻、夸張。其次是從什么角度來進(jìn)行描寫，如細(xì)節(jié)描寫、整體概括。最后也可以從詞語這方面來賞析，如運用一系列的動詞等等，并說明這些突出了風(fēng)雨什么樣的
7、特點。）例：（1）那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。這句話是對景物的細(xì)節(jié)描寫，連用了三個動詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有蘆葦在風(fēng)雨吹打下的形態(tài)描寫，又有聲音描寫，形象地突出了風(fēng)雨的狂亂、強(qiáng)勁。（2）“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？比喻。生動形象地展現(xiàn)了樹林在風(fēng)雨中飄搖的場景。（3）“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J(rèn)為句中哪些動詞用得好？為什么？“跑
8、”“撐”“撞”“滑行”“跌倒”這些動詞好。表現(xiàn)了羊在風(fēng)中失控的狀態(tài)。（4）“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。”這句話采用了什么修辭手法？作用是什么？“兩步遠(yuǎn)”與“長時間”形成對比，突出了風(fēng)勢之猛，風(fēng)力之大。（5）槐樹上的
