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1、中職汽修專業(yè)教學(xué)問題及優(yōu)化對(duì)策初探 【摘要】近年來，高校逐漸重視中職學(xué)生汽修專業(yè)教育，汽修專業(yè)教育得到較好發(fā)展，但是仍存在各種缺陷與不足。汽修專業(yè)教育效果不佳，時(shí)效性較短。本文試圖探討中職學(xué)生汽修專業(yè)教育存在的問題與不足，并針對(duì)目前汽修專業(yè)教育狀況提出一些對(duì)策與建議?！ 娟P(guān)鍵詞】中職汽修；專業(yè)教學(xué)；優(yōu)化對(duì)策 【中圖分類號(hào)】G633.98【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-00-01 汽修專業(yè)教育是培養(yǎng)中職學(xué)生汽修專業(yè)意識(shí)的主要途徑。關(guān)于汽修專業(yè)教育，我國學(xué)者華瑩做了如下定義：“中職學(xué)
2、生汽修專業(yè)教育是高校教育工作者針對(duì)中職學(xué)生汽修專業(yè)意識(shí)的缺失，遵循中職學(xué)生心理和行為的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用一定的教育方法和手段，通過一定的汽修專業(yè)教育內(nèi)容對(duì)中職學(xué)生實(shí)施的加強(qiáng)自我技術(shù)水平教育?！彪m然我國高校逐漸脫離了重智輕德，但作為技術(shù)教育重要內(nèi)容的汽修專業(yè)教育卻受到了忽視。造成中職學(xué)生汽修專業(yè)意識(shí)缺乏的原因是多方面的，其中學(xué)校汽修專業(yè)教育不當(dāng)是重要的原因之一。 一、當(dāng)代中職學(xué)生汽修專業(yè)教育存在的問題 當(dāng)前，中職學(xué)生汽修專業(yè)教育存在以下問題與不足： 1.1汽修專業(yè)教育目標(biāo)設(shè)立不明確 汽修專業(yè)教育的目標(biāo)影響著汽修專業(yè)教
3、育具體培養(yǎng)具備什么樣汽車維修水平的人，決定著汽修專業(yè)教育的課程設(shè)置。大部分高校進(jìn)行汽修專業(yè)教育只是為了應(yīng)付完成上級(jí)布置的任務(wù)，而不是真正為了學(xué)生德智體美全面發(fā)展。但很多高校受到應(yīng)試教育的影響，汽修專業(yè)教育住住偏離了這一目標(biāo)。個(gè)別高校由于汽修專業(yè)教育目標(biāo)的不明確，導(dǎo)致其在開展汽修專業(yè)教育活動(dòng)過程中，只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行汽修專業(yè)理論和汽修專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的灌輸，忽視了中職學(xué)生在實(shí)際情景中的汽修專業(yè)體驗(yàn)，最終難以提高汽修專業(yè)意識(shí)水平。因此，開展汽修專業(yè)教育要有明確的目標(biāo)，否則汽修專業(yè)教育就達(dá)不到應(yīng)有的效果?！ ?.2汽修專業(yè)教育結(jié)果的評(píng)
4、價(jià)方式不完善 構(gòu)建良好的中職學(xué)生汽修專業(yè)教育評(píng)價(jià)方式，是高校汽修專業(yè)教育工作的有力保證。目前我國汽修專業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，對(duì)學(xué)生汽修專業(yè)意識(shí)變化情況了解不足。許多高校評(píng)價(jià)汽修專業(yè)教育的方式通常是以教學(xué)任務(wù)為載體進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如“以學(xué)生專業(yè)發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也有以“學(xué)生技術(shù)實(shí)踐水平高低”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，沒有形成共識(shí)，以至于評(píng)價(jià)的結(jié)果也是多樣的，不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一名學(xué)生結(jié)果往往相差大。另外，汽修專業(yè)教育缺少可操作性，沒有統(tǒng)一、規(guī)范的評(píng)價(jià)方式，也沒有將汽修專業(yè)因素量化為可以具體考核的指標(biāo)，因此很難衡量汽修
5、專業(yè)教育的效果。所以，沒有完善的汽修專業(yè)評(píng)價(jià)方式，很難讓學(xué)生自覺地堅(jiān)持汽修專業(yè)之心。 1.3陳舊的教學(xué)設(shè)備 有人曾經(jīng)說過，看一個(gè)國家工業(yè)的發(fā)展水平，觀察這個(gè)國家的一輛汽車就足以。汽車本身凝聚了很多學(xué)科：能源、電子、化工、機(jī)械等等。伴隨著管理和技術(shù)的現(xiàn)代化，對(duì)于汽車的要求也有了更高的水平，從材質(zhì)到外觀，再到性能和構(gòu)造等等，這些都要能夠匹配社會(huì)本身的發(fā)展需求。作為中職教育學(xué)校，在實(shí)踐的層面上，一定要和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展相匹配，當(dāng)然教學(xué)設(shè)備本身的改善和革新對(duì)應(yīng)的要求投資也非常高，對(duì)應(yīng)的收益可能不是很明顯，故而作為一般性的學(xué)校
6、來講，很難做到適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。 1.4教學(xué)手段單一導(dǎo)致汽修專業(yè)教育效果不佳 教學(xué)手段單一是我國汽修專業(yè)教育不足的原因之一。在教育過程中，只關(guān)心學(xué)生文化成績，而沒有把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放到核心的位置上，把教育工作程序化，從而忽視了教學(xué)方案的培養(yǎng)。許多學(xué)生對(duì)課本以外的汽車設(shè)備、零件構(gòu)成問題缺乏應(yīng)有的了解和思考；或者只是對(duì)這些學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，脫離社會(huì)實(shí)際的學(xué)習(xí)。在汽修教學(xué)中功利主義價(jià)值取向大于實(shí)用主義價(jià)值取向，使汽修專業(yè)教育沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這些都表明教育過程中教學(xué)手段單一致使中職學(xué)生汽修專業(yè)教育效果不佳。
7、 二、加強(qiáng)中職學(xué)生汽修專業(yè)教育對(duì)策與建議 2.1開展汽修專業(yè)觀念教育 樹立正確的專業(yè)意識(shí)觀具有重要的育人功能，對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)具有滲透性和潛移默化性的影響。如果高校能營造良好的汽修專業(yè)氛圍，那么汽修專業(yè)教育就能達(dá)到事半功倍的效果。中職學(xué)生處于心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在成長中難免產(chǎn)生各種各樣困惑。通過心理疏導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生不良價(jià)值取向和道德情感及時(shí)做出更正，培養(yǎng)學(xué)生積極的汽修專業(yè)意識(shí)。通過心理疏導(dǎo)進(jìn)行汽修專業(yè)教育可以對(duì)個(gè)體實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在開展觀念教育中，教師和學(xué)生雙方的地位是平等的，教師在這一過程中是作為
8、學(xué)生情感傾訴的對(duì)象。教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止以及聽他們的傾訴，對(duì)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)過程中遇到的煩惱和道德情感困擾進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們樹立正確的汽修專業(yè)意識(shí)?！ ?.2創(chuàng)新中職學(xué)生汽修專業(yè)教育方式 中職院校汽修專業(yè)教育，大多以課堂講授、講座等方式進(jìn)行；以單向灌輸為主，這樣教育效果并不理想。創(chuàng)新中職學(xué)生汽修專業(yè)教育的手段，迫在
