關(guān)于高校公共體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的實(shí)踐與探索.doc

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1、關(guān)于高校公共體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的實(shí)踐與探索　　論文摘要：高校公體課實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)是一項(xiàng)重大改革，研究廣州私立華聯(lián)大學(xué)施行這一教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)它存在著明顯的優(yōu)勢，同時(shí)選項(xiàng)分班教學(xué)也存在一些弊端，需要克服，不斷改進(jìn)和完善，才能更好地完成學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)?！　≌撐年P(guān)鍵詞：高校公共體育課；體育教學(xué)改革；選項(xiàng)分班教學(xué)　　高校公共體育課實(shí)行選項(xiàng)分班教學(xué)是一項(xiàng)重大的改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的任務(wù)起著重要的促進(jìn)作用。根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，在擬定的一些體育項(xiàng)目范圍內(nèi)，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)及興趣愛好，自主地選擇喜歡的項(xiàng)目，如此更易于達(dá)到師生“教

2、”與“學(xué)”的預(yù)期目的，顯然這一改傳統(tǒng)行政班體育教學(xué)模式的作法是符合因材施教的育人規(guī)律的。廣州私立華聯(lián)大學(xué)自2003年起公共體育課施行選項(xiàng)分班教學(xué)，效果顯著，作為一所民辦高職院校，學(xué)生體育代表隊(duì)參加省內(nèi)外比賽連連獲得好成績，已拿到了幾十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在2007年全國大學(xué)生定向越野錦標(biāo)賽中竟然榮獲丙組團(tuán)體第三名，是唯一拿到這個(gè)名次的民辦高校，這完全得益于該校公共體育課選項(xiàng)分班教學(xué)的開展。當(dāng)然這種教學(xué)模式還存在著一些不足和缺陷，有待于克服、改進(jìn)和完善。在此僅就選項(xiàng)分班這一教學(xué)模式從正反兩個(gè)方面展開討論?！　∫弧⒐搀w育課選項(xiàng)分班教學(xué)的優(yōu)

3、勢　　(1)公體澡選項(xiàng)分班教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然。高職院校畢業(yè)生面對(duì)—個(gè)激烈的競爭上崗問題，在校期間除了讓他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能外，健康的體魄十分重要?？稍诟咧须A段，由于學(xué)生拼升學(xué)，往往忽視鍛煉，造成體質(zhì)下降，進(jìn)入高校體質(zhì)測試明顯不太理想，廣州私立華聯(lián)大學(xué)的辦學(xué)者深刻意識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，為了提高華聯(lián)學(xué)子的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)上的競爭力，決心以公體課改革為突破口，克服師資力量不足、場地設(shè)備有限等一切困難，實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)。在通過充分論證的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)更加深刻全面。體育作為一門促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)建康、生長發(fā)育及培養(yǎng)良好行為爿慣、

4、塑造完美品質(zhì)與個(gè)性的重要學(xué)科，就要發(fā)揮它應(yīng)有的作用。對(duì)學(xué)生身心健康問題必須加以研究，因?yàn)樗绊懼袊咝５娜瞬刨|(zhì)量，進(jìn)而影響到現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，這就要求公共體育課和體育教師為學(xué)生提供發(fā)展其特長的運(yùn)動(dòng)條件。選項(xiàng)分班教學(xué)則能提高學(xué)生的興趣和運(yùn)動(dòng)水平，使他們能熟練地掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和自我鍛煉的方法，這也為其以后走向社會(huì)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)，使之受益終身。顯然，公體課選項(xiàng)分班教學(xué)也就成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢?！　?2)選項(xiàng)分班教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。開沒多種類型的體育項(xiàng)目，可打破原來系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不

5、同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可自主選擇澡程內(nèi)容、自主選擇授課老師。在教學(xué)方法上講究個(gè)性化、多樣化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造陛，提高自學(xué)能力。也能使他們?cè)谳p松、愉陜的心境中進(jìn)行鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選擇某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí)每—4個(gè)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體育價(jià)值觀也逐步形成，對(duì)健身的興趣也就能與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系。這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且教師的教學(xué)工作較之先前行政班上課順利得多。教學(xué)效果明顯提高?！　?3)選項(xiàng)分班教學(xué)有助

6、于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。公體課選項(xiàng)分班教學(xué)可以挖掘?qū)W生的潛能，由于學(xué)生選擇了自己喜愛和較為擅長的項(xiàng)目，他們一般就會(huì)給自己制定更高的目標(biāo)，并以較高的熱情投入到該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去。因而，就能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)目比較完整的知識(shí)、技術(shù)和技能，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。如籃球、排球、足球等一些集體性項(xiàng)目，通過較長時(shí)間地系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、競爭意識(shí)與自我控制的能力等；田徑項(xiàng)目則有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志、自我超越的品格等。例如，在籃球選項(xiàng)分班教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本功訓(xùn)練，如身體

7、素質(zhì)、基本技術(shù)、簡單裁判等訓(xùn)練，接著依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、競技水平進(jìn)行分班比賽，并依次循環(huán)。每一輪循環(huán)結(jié)束，教師針對(duì)問題進(jìn)行集中講解指導(dǎo)。這種教學(xué)方式往往能起到立竿見影的效果，學(xué)期末也能依據(jù)教學(xué)比賽的積分來評(píng)定每一名學(xué)生的體育成績。廣州私立華聯(lián)大學(xué)從2003級(jí)新生開始實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)，從校內(nèi)外每年開展的體育競賽活動(dòng)來看，運(yùn)動(dòng)成績呈逐年上升的趨勢，令人欣慰?！　?4)選項(xiàng)分班教學(xué)有益于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育意識(shí)并養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣。通過選項(xiàng)分班教學(xué)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展了學(xué)生的體育特長，從而提高了他們的體育興趣和參與意

8、識(shí)。這是因?yàn)閷W(xué)生在選項(xiàng)分班課上的感受不同與以往的行政班體育課，他們所選的項(xiàng)目都帶有目的性，所以每個(gè)人都會(huì)認(rèn)真思考、觀察體會(huì)、快速掌握體育鍛煉的方法。實(shí)踐證明，在籃球、排球、足球等課程的選項(xiàng)分班教學(xué)中，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的縫身愿望，學(xué)生為了增強(qiáng)對(duì)抗能力，必須充分利用課余時(shí)間進(jìn)行磨合