淺議小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

《淺議小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺議小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一、引言當今時代，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化社會撲面而來，國際競爭日趨激烈。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是重中之重。長期以來，由于深受“應試教育”的影響，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)受到了很大程度的影響，忽視了對學生創(chuàng)新潛能的開發(fā)。教師的教學思想和教學方式、手段還比較落后、僵化，學生以接受性學習為主，課堂教學忽視了學生學習的主動性，對學生綜合運用知識、解決問題能力、創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)顯得蒼白無力。在實施素質(zhì)教育的形勢下，對于我們每一位從事教育工作教師來說，努力培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才是我們的根本

2、任務。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)抓起、從小抓起，努力培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們每一位小學教師義不容辭的責任。二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的意義（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造才能是各種能力的集中和最有價值的表現(xiàn)，人類社會文明都是創(chuàng)造能力的產(chǎn)物，如今這個科技迅猛發(fā)展的新時期，對創(chuàng)造能力提出了更高的新要求，那就是創(chuàng)新能力。所以只有具備了創(chuàng)新能力的人，才是最有價值的人才，一切發(fā)達國家都非常重視青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。溫總理在談到提高教育質(zhì)量和水平問題時提

3、到：“從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的教學方法，而相對忽視對學生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”。素質(zhì)教育，就是要努力提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教師的根本任務創(chuàng)新,原為一個經(jīng)濟概念,是美籍奧地利經(jīng)濟學家J·熊彼得在1921年出版的《經(jīng)濟發(fā)展理論》中所提出來的。就概念分析,創(chuàng)新既包括事物發(fā)展的過程又包括事物發(fā)展的結(jié)果,包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學說與技術(shù)以及新的方法等一切新事

4、物。江澤民同志1995年在全國科技大會上指出:“7淺談小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力……一個沒有創(chuàng)新精神的民族,難以屹立與世界先進民族之林?！庇纱丝梢钥闯觯绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？這已經(jīng)是擺在素質(zhì)教育面前一個刻不容緩、急待解決的重要課題?？朔嚱逃谋锥耍瑢嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)有覺悟、有道德、身體健康、有知識的創(chuàng)造型人才,是我們每一位教師的任務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力就是教師的根本任務。所以，我們要通過新的教育、教學活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，要在教學中注重學生的全面、全體、個性三個發(fā)展,要注重開

5、發(fā)學生的個性潛能,努力挖掘開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。在教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中,將實施素質(zhì)教育作為其重要內(nèi)容之一。三、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的途徑第一層：三號黑體加粗，段前段后1行，居中切實推進素質(zhì)教育，全面深化新課程改革實施素質(zhì)教育，一是我們教師要有創(chuàng)新意識，不斷提高自身的教學創(chuàng)新能力，讓新課程理念轉(zhuǎn)化成教學行為，用一流的教育理念武裝自己，二是致力于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓課堂充滿活力，讓學生釋放激情。（一）教師教學創(chuàng)新能力的提高是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的根本保障振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教育的改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求

6、。新時期的教師，肩負著把祖國下一代培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才的重任，教師應該具有比學生更強的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新方面應成為學生的表率，我們應該注重自身能力的提高。提高教師教學的創(chuàng)新能力的根本途徑，主要有以下兩點：?第二層：小三號黑體加粗，段前段后0.5行，頂格1、更新觀念，轉(zhuǎn)變思想?思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂，觀念指導行動，行動又深化觀念的轉(zhuǎn)變。沒有正確的教育觀作為導向，就不會有教師扎實有效的創(chuàng)新實踐，也就不會形成較強的教學創(chuàng)新能力。溫總理在2009年教師節(jié)前夕，到北京三十五中聽課后就明確提出：“我們應該清醒地看到，我們的教育還不適應

7、經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養(yǎng)的要求”。由此可以看出，我們當前的教育還不足以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。溫總理還提到：“國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學體制、教學內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革”。7淺談小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所以，我們在觀念上，首先要克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為優(yōu)劣之別，給個性不同的學生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機遇和平等權(quán)利，尊重其特智、特能、特長，創(chuàng)設(shè)必備的教育氛圍，從根本上

8、改變循規(guī)蹈矩、恭順、溫馴者優(yōu)秀的保守態(tài)度，引導學生標新立異，敢持歧見，培養(yǎng)其思維的多向性、批判性以及支撐其人