《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小鷹學(xué)飛》第一課時(shí)丹陽(yáng)市界牌中心小學(xué)劉云霞212323【課題】蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小鷹學(xué)飛》【教材分析】本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無(wú)止境，虛心好學(xué)的人生哲理。采用雙線并用的方法表達(dá)中心思想。第一條是情節(jié)線索，把重點(diǎn)放在小鷹的飛行實(shí)踐上。第二條是與情節(jié)線索對(duì)應(yīng)的感情線索，寫(xiě)小鷹的認(rèn)識(shí)不斷提高?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的有意注意缺乏自覺(jué)性，需要他人不斷提醒和關(guān)照。同時(shí)低年級(jí)學(xué)生的

2、思維雖然開(kāi)始有了抽象的成分，但思維活動(dòng)在很大程度上還是與面前的具體事物或生動(dòng)的表象相聯(lián)系。在順應(yīng)學(xué)生這一心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，自主學(xué)習(xí)，合作探索，討論交流，發(fā)揮想象，既有效的提高了學(xué)生的思維能力，也為以后的自主學(xué)習(xí)提供了保障?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生

3、字組成的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)理念】《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文可分三大段，結(jié)構(gòu)相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主

4、線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)?！缎→棇W(xué)飛》這篇課文主要是通過(guò)小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而向我們揭示了“學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取”的道理。課文以童話展現(xiàn)故事情節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，而且寫(xiě)小鷹學(xué)飛共分三大段，這三大段結(jié)構(gòu)相似，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，教學(xué)本課可滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生通過(guò)理解反映小鷹學(xué)飛態(tài)度的詞語(yǔ)、觀察插圖、反復(fù)練讀的方法理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理。【教學(xué)過(guò)程】一、直觀導(dǎo)入，揭示課題。1．今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它

5、是誰(shuí)?(出示鷹的圖片)2．對(duì)，它就是飛行能手——鷹，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。提醒：因?yàn)辁検且环N鳥(niǎo)，所以字中有一個(gè)鳥(niǎo)。(范寫(xiě)“鷹”字)這是我們本課要求認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀?注意鷹是后鼻音：yīng。你對(duì)鷹有什么了解？集體交流（相機(jī)補(bǔ)充介紹：鷹的種類(lèi)很多，是飛得最高的一種鳥(niǎo)類(lèi)，可飛到10000米的高空呢?。?播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對(duì)鷹的喜愛(ài)之情。)3．剛出生的小鷹是不會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。(把課題補(bǔ)充完整：8小鷹學(xué)飛)齊讀課題。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音。1、

6、自由輕聲讀課文。過(guò)渡:小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛的呢?還是讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)有趣的童話故事吧!小朋友們，讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀這篇課文，借助拼音把課文讀一遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、通順，遇到生字詞把它多讀幾遍。（1）出示自讀要求。?①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。②讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。?③讀第三遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“～～”?。④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】（“初讀”階段共讓學(xué)生讀了四遍課文，這不僅讓學(xué)生的讀書(shū)有了量的保證，而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書(shū)都有新的目標(biāo)，讀得更有興致。扎扎實(shí)實(shí)抓實(shí)

7、“初讀”，完完全全讓學(xué)生“自讀”，也就是讓閱讀教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話的過(guò)程）。2、檢查自讀情況。（1）師：現(xiàn)在有一只小鷹想要考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?來(lái)吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開(kāi)始!???(課件出示帶拼音的生詞)pīnmìng???yīng??dǐng???pánxuányáo?chuǎn拼命???小鷹??頭頂???盤(pán)旋搖搖頭?喘著氣ǎi??jícù??zǒngsuànbāgǔqijìn矮小??急促??總算好吧鼓起勁請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)了，大家跟著他來(lái)讀，沒(méi)讀準(zhǔn)，請(qǐng)你給他指出來(lái)。（2）第一關(guān)順利通過(guò)，來(lái)看第二關(guān)。這次是要

8、小朋友們來(lái)?yè)屪x，注意每個(gè)詞讀兩遍。(去掉拼音搶讀)（3）去掉拼音，小朋友們還讀得這么準(zhǔn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一只“小鷹”?？磥?lái)咱們這群“小鷹”已經(jīng)成功起飛啦!不過(guò)，不要驕傲，還有第三關(guān)呢!這些詞語(yǔ)回到句子當(dāng)中，你