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1、論初中歷史中的概念教學(xué)存在問題的原因剖析及應(yīng)對措施 摘要：歷史概念是歷史知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)初中歷史中的概念教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量將起著至關(guān)重要的作用。本文分析了初中歷史中的概念教學(xué)存在問題的原因剖析及應(yīng)對措施?！ ￡P(guān)鍵詞：初中歷史概念教學(xué)原因措施 一、首先是教師層面 要熟練有效地開展概念教學(xué)，需要初中歷史老師具備相當(dāng)高的素質(zhì)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，教師的專業(yè)發(fā)展也備受關(guān)注。要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該從以下三個(gè)方面努力： 1.高校培養(yǎng)方面 現(xiàn)在中學(xué)歷史老師
2、絕大部分都來自于師范院校，現(xiàn)在的師范教育存在不少缺陷。如教育內(nèi)容過于知識(shí)化、學(xué)術(shù)化，教育專業(yè)技能或教育類課程的學(xué)習(xí)重視不夠，教育理論與教育實(shí)踐 相脫離的問題……這些都不利于教師專業(yè)化發(fā)展。因此，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的中學(xué)歷史教師，?師教育必須全面改革，由只注重專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)態(tài)度和專業(yè)精神等方面的綜合訓(xùn)練，歸納起來是對以下能力的培養(yǎng)： 1.1史學(xué)研究能力。高校教育中，對于師范生的專亞知識(shí)培養(yǎng)是很到位的，但是對于學(xué)生的史學(xué)研究能力培養(yǎng)，還沒引起足夠的重視。初中教學(xué)中要求歷史教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握“論從史出”
3、的歷史研究方法，首先，教師自己就要掌握一定的史學(xué)研究能力，這樣在教學(xué)實(shí)踐中，遇到一些學(xué)生認(rèn)為生淫的概念，教師能通過自己的研究，深入淺出地講給學(xué)生聽，幫助學(xué)生理解和掌握?！ ?.2教育教學(xué)能力。在歷史概念教學(xué)中，需要?dú)v史教師熟練掌握三大能力：第一，合理開發(fā)和整合課程資源的能力歷史概念具有廣泛性，涉及面廣，這就需要中學(xué)歷史老師有較強(qiáng)的課程資源開發(fā)和整合能力，在介紹部分概念的時(shí)候，能夠通過自己的整合，讓學(xué)生在已知概念基礎(chǔ)上去理解和把握，推動(dòng)概念教學(xué)的教學(xué)效果。第二，熟練處理和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力?，F(xiàn)在城區(qū)的中學(xué)
4、已經(jīng)普遍使用多媒體教學(xué)，作為一名專任歷史教師，應(yīng)該熟練掌握多媒體教學(xué)，并且能熟練處理和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生直觀、豐富地了解歷史，掌握歷史。在介紹部分概念的時(shí)候，如果能結(jié)合相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，學(xué)生更容易理解和掌握。第三，較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力。作為一名教師，較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力是基本職業(yè)素養(yǎng)，在概念教學(xué)過程中，這一能力顯得尤為重要。中學(xué)階段很多需要掌握的概念是教材上并沒直接下定義的，這就要求歷史教師學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，用精煉、準(zhǔn)確的語言對其進(jìn)行描述和表達(dá)?！ ?.3貫徹落實(shí)新課改的能力。
5、要在初中歷史教學(xué)中深入貫徹落實(shí)課改精神，首先要求我們的歷史老師對于新課改有足夠的了解。所以在高校教育中，要加強(qiáng)對課改精神的貫徹、落實(shí)，讓每一位師范生熟悉課改精神，懂得如何踐行?！ 《?、在職培養(yǎng)方面 真正到了自己的工作崗位中，教師才明白自己哪些方面存在不足，哪些方面應(yīng)該加強(qiáng)。校本教研立足于教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)中的實(shí)際問題為重心，因此，加強(qiáng)中學(xué)的校本教研，是促成教師專業(yè)成長的重要手段。除此之外，還有各種教師職業(yè)培訓(xùn)，教研組組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，備課組的集體備課等，都能很大程度上幫助教師專業(yè)成長。 三、教師個(gè)人方面
6、 1.現(xiàn)代的教育教學(xué)理念?！秾W(xué)記》有云：親其師而信其道，一位墨守成規(guī)的老師是不受學(xué)生和家長歡迎的，與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代的教育教學(xué)理念武裝的老師才是經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐考驗(yàn)的。歷史教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用其指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際?！ ?.能熟練掌握各種各樣的教學(xué)方法。在現(xiàn)代教育教學(xué)條件下，教學(xué)方法方式各異，單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就需要?dú)v史教師做一名智慧教師，能熟練掌握各種不同的教學(xué)方法，并且能靈活運(yùn)用于歷史教學(xué)當(dāng)中，用最合適的方法來輔助教學(xué)，方能事半功倍。
7、 3.對學(xué)生的學(xué)情有一定程度的了解。在教師的備課過程中，除了要重視備教材、備設(shè)計(jì)、備策略、備課程標(biāo)準(zhǔn)、備重點(diǎn)難點(diǎn)以外，還有一個(gè)非常重要的內(nèi)容：備學(xué)情。不同年齡階段的學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，同樣的，不同班級(jí)的學(xué)生，也會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的特點(diǎn)。只有備好學(xué)情，才能選出最適合學(xué)生的教法，從而達(dá)到教學(xué)相長。 4.有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是一名歷史教師所應(yīng)該具備的最基礎(chǔ)的素質(zhì)。教師的專業(yè)基礎(chǔ)體現(xiàn)在：具備豐富的通史知識(shí)和史學(xué)理論，了解史學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，能保證自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能完全滿足歷史教學(xué)的需要。除此之外，由
8、于歷史學(xué)科綜合性強(qiáng)，歷史教師還應(yīng)該具備相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生全方面發(fā)展的需要?！ ∷?、教材層面 1.從編寫人員來講，要配備優(yōu)秀的教科書編寫隊(duì)伍。這一支隊(duì)伍應(yīng)該包含三類人，高級(jí)專家，有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師，以及專業(yè)編寫人員，這樣一來，三者結(jié)合，分工合作，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，這樣教科書的編寫才會(huì)走入良性循環(huán)。 2.從編寫設(shè)計(jì)來看，要結(jié)合初中生的特點(diǎn)，構(gòu)建歷史學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，明確該學(xué)生掌握的理論
