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《基于仿真教學(xué)法的會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效實(shí)施的探討.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、基于仿真教學(xué)法的會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效實(shí)施的探討【摘要】本文以仿真教學(xué)法的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)為切入點(diǎn)，探討了將仿真教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建機(jī)理——基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀，并重點(diǎn)分析了成立模擬公司用于教學(xué)這一創(chuàng)新觀點(diǎn)的實(shí)施條件、實(shí)施方案及保障措施。 會(huì)計(jì)教育實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)內(nèi)容越復(fù)雜，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映和監(jiān)督，現(xiàn)代會(huì)計(jì)則更需要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)未來(lái)的預(yù)測(cè)和現(xiàn)在的決策，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化給會(huì)計(jì)課教學(xué)提出了新的要求，會(huì)計(jì)工作的特殊性及其信息的重要性增加了會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度，而教育學(xué)總結(jié)的仿真教學(xué)法具有形象
2、、具體及利于培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的特點(diǎn)，因此，將仿真教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)教學(xué)是有益的嘗試。 一、仿真教學(xué)法的內(nèi)涵闡釋 教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論及學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，教學(xué)系統(tǒng)由教師、學(xué)生、教材及教學(xué)媒體幾要素構(gòu)成。仿真教學(xué)法是指利用模仿真實(shí)的工作程序和環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的的一種教學(xué)方法。仿真教學(xué)法通常有機(jī)械行為模式、人機(jī)共擬模式及模擬公司模式三種形式?！ 。ㄒ唬C(jī)械行為模式 它是僅模擬某種特定機(jī)械行為的模式，它較為簡(jiǎn)單，運(yùn)用較多，在有些專業(yè)領(lǐng)域已達(dá)到很高
3、的運(yùn)用水平。如通過(guò)參數(shù)營(yíng)造模仿外界環(huán)境來(lái)運(yùn)行仿真導(dǎo)彈，所得到的預(yù)測(cè)結(jié)果成為實(shí)彈演習(xí)的重要參考?！ 。ǘ┤藱C(jī)共擬模式 它是利用人和計(jì)算機(jī)共同模擬簡(jiǎn)單社會(huì)行為的方式，它的建立成本費(fèi)用較低、一般不需要團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作或協(xié)作較少、耗費(fèi)人力也較少。如模擬證券交易行為等，它是利用人機(jī)對(duì)話方式模擬人機(jī)之間的交流。 ?。ㄈ┠M公司模式 它是通過(guò)人群和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)共同模擬復(fù)雜社會(huì)的行為過(guò)程，來(lái)模擬公司的成立、決策、運(yùn)行、反饋、評(píng)價(jià)及預(yù)算執(zhí)行等過(guò)程的模式，模擬公司創(chuàng)造仿真的模擬環(huán)境。模擬公司需要耗費(fèi)較大量的人力群體，依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和人員協(xié)
4、作等群體來(lái)共同實(shí)施。它起源于20世紀(jì)50年代，80年代在德國(guó)得到快速而卓有成效的發(fā)展。教師要依不同的要求，組織學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)等業(yè)務(wù)過(guò)程的模擬教學(xué)活動(dòng)。在模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)時(shí)，只有貨物是虛擬的、不發(fā)生實(shí)體位移，其他如票據(jù)、賬冊(cè)、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況真實(shí)布置并且進(jìn)行仿真操作。筆者主要基于模擬公司仿真模式進(jìn)行探討。 二、仿真教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析 4 通過(guò)仿真模擬公司的運(yùn)作，完成會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)和動(dòng)手能力培養(yǎng)的任務(wù)，給學(xué)生以具體逼真的感覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡早接觸實(shí)踐，
5、利于就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主創(chuàng)新能力，取得較大的實(shí)施效用。 (一)以激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和創(chuàng)新性來(lái)提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作崗位的關(guān)注度和吸引力 仿真教學(xué)法的應(yīng)用使會(huì)計(jì)教學(xué)變枯燥為生動(dòng)活潑，從而可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)業(yè)方面的自信心、滿足感和成就感，極大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)真諦的欲望，而傳統(tǒng)驗(yàn)證式教學(xué)法無(wú)法收到仿真教學(xué)法的效果。同時(shí)，它也能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生借助于所學(xué)理論和有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)未參加過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生來(lái)講較為抽象枯燥，仿真教學(xué)不
6、僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)及管理能力，還能樹(shù)立學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)工作崗位的關(guān)注度，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的動(dòng)力，真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。 (二)以洞察經(jīng)營(yíng)規(guī)律解決職業(yè)環(huán)境綜合問(wèn)題來(lái)創(chuàng)造就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的有利條件 模擬公司模式是模擬真實(shí)公司的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)生模擬成公司的員工，每人依不同的崗位要求獨(dú)立或協(xié)作完成公司流程中的環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生洞察經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規(guī)律，而且可以使學(xué)生處于真實(shí)的職業(yè)氛圍之中。仿真教學(xué)法在會(huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用，模擬形象逼真，學(xué)生仿佛身臨工作崗位，有利于學(xué)生
7、盡早接觸實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。不僅如此，它還能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能來(lái)提高溝通、交流的能力，真正受到社會(huì)的歡迎和人才市場(chǎng)的接受?！ ?三)以創(chuàng)造和諧氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)往往是單一的、分散的、靜態(tài)的，容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于追求獨(dú)立自我，而現(xiàn)在的社會(huì)分工很細(xì)，每一項(xiàng)工作都是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)需要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的學(xué)生、公司能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神設(shè)定為招聘員工的重要條件，而實(shí)施仿真教學(xué)法所設(shè)計(jì)的模擬氛圍與學(xué)生的就業(yè)環(huán)境相似，學(xué)生必須綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技
8、能，依賴于和其他成員協(xié)作解決面臨的具體問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神構(gòu)成必備的條件。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是系統(tǒng)論的重要應(yīng)用，與他人合作與共事的能力正在受到社會(huì)和企業(yè)的普遍重視，仿真會(huì)計(jì)教學(xué)需要學(xué)生真正地領(lǐng)悟現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展需要培養(yǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！ ∪?huì)計(jì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仿真教學(xué)法應(yīng)用模式構(gòu)建的機(jī)理——基于行
