風雨賈平凹教案-風雨賈平凹閱讀答案

《風雨賈平凹教案-風雨賈平凹閱讀答案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、風雨賈平凹教案-風雨賈平凹閱讀答案賈平凹《風雨》教案1《風雨》教學設(shè)計桐鄉(xiāng)十中沈一飛學習目標1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。2.學習作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法。3.能結(jié)合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。學習重點學習作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法。課時一課時學習過程課前預(yù)習1、掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。2、查閱有關(guān)資料，了解作家作品。3、讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內(nèi)容。把你的疑惑寫下來。課堂學習一、導(dǎo)入幻燈片展示學生預(yù)習中的主要問題，以一篇正面描寫暴風雨的學生習作導(dǎo)入

2、課文。二、默讀課文，梳理文章內(nèi)容1.快速瀏覽課文，課文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這風雨的？2.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？側(cè)面烘托。三、精讀課文，學習寫作技巧1.默讀課文，說說你感受到了一場怎樣的風雨？從哪些句子看出來的？并說說這些句子妙在何處。我感受到了一場的風/雨，從文中句話中可以看出，它妙在。幻燈片展示學生找到的句子，由學生個別朗讀或者全班配樂齊讀。四、小練筆學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒風……）寫一段話，100字左右，

3、用上今天學習的側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。五、布置作業(yè)：把課堂小練筆擴展成一篇寫景的小作文，盡量用上比喻、夸張等修辭和側(cè)面烘托的寫作手法。語數(shù)外理化-備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！語數(shù)外理化-備課大師網(wǎng)：全免費的備課網(wǎng)站！無需注冊，天天更新！風雨(賈平凹)教案13.《風雨》教學設(shè)計一．教學目標：1、熟練掌握文中生字詞的字音、字義。2、有感情的朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。3、通過朗讀、分析文中重點語句，掌握比喻、夸張等修辭手法以及側(cè)面描寫的寫作手法。4、品味文章的語言特色，體會文章中作者所表達的對孩子的童真童趣的贊美之情。：保持童真童趣的天性，能夠用孩童的眼光看待世界，發(fā)

4、現(xiàn)生活的美。教學重難點：1、掌握文中側(cè)面描寫等寫作手法并運用2、體會作者在文中所蘊含的含蓄情感，理解作者對童真童趣的贊美之情二.教學過程：一、導(dǎo)入同學們，今天的天氣怎么樣？天氣也分很多種，陰天、晴天，下雨、下雪?不知道同學們喜歡什么樣的天氣，可能有人比較喜歡下小雨的天氣，看著非常細密的雨絲從天而降，掉到那個小水洼散開一圈圈的水暈，非常漂亮。那么，我們今天要學習的賈平凹的《風雨》，是那種細密小雨呢，還是狂風大作的暴雨呢？讓我們一起走進這篇課文，一探究竟。二、檢查預(yù)習1、作家簡介賈平凹，是陜西作協(xié)主席，當代著名作家、文學家，被譽為“鬼才”。他的小說十分出名，散文也很有特色。賈平凹的作品

5、多從日常生活中取材，平淡的語言中蘊含著深厚的生活道理，有濃厚的自成一家的美學品格。代表作有《秦腔》、《白夜》等。2、掌握生字詞偌大ruò蘆葦lúwěi柵欄zhà槐樹huái攀附pānfù蜷曲quánqū屋檐wūyán弧形húxíng錐形zhuīxíng剎那(chà指很短的時間)三、整體感知1、請同學們分組朗讀課文，讀完并概括每一段的主要描寫了什么。這些景物分為哪幾個方面？自然景物、動物、人2、剛剛我們已經(jīng)了解了全文的主要內(nèi)容，雖然本文題目是“風雨”，但是通篇都沒有“風雨”二字，這算是跑題了嗎？如果沒有的話，本文到底有沒有描繪出風雨呢？請同學們在老師分析的基礎(chǔ)上，找出一兩句你認為最能

6、體現(xiàn)出風雨的寫得最好的句子來賞析一下，最后我們一起來概括這場“風雨”的特點。同學們在賞析的時候，可以從三個角度入手（修辭手法、角度、詞語等），最后說明這些突出了風雨什么樣的特點。教師舉例：那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。這句話是對景物的細節(jié)描寫，連用了三個動詞“倒伏”、“斜插”、“破裂”，既有蘆葦在風雨吹打下的形態(tài)描寫，又有聲音描寫，形象地突出了風雨的狂亂、強勁。下面請同學們自己找一兩句來賞析一下。3、很好，從同學們剛剛的賞析中，我們可以看出，雖然全文無“風雨”，卻通篇都在寫“風雨”。而這種描寫并不是正面的直接刻畫，而是通過描寫各種景物來突顯風雨的特點，這

7、種寫作手法是什么？還有沒有運用其他的修辭手法？明確：側(cè)面描寫比喻4、那么，總結(jié)一下這場“風雨”的特點是什么呢？明確：時強時弱狂亂強勁5、既然這場風雨這么大，為什么文章最后一段中的孩子們?yōu)槭裁床缓煤迷谖葑永锩娲?，偏偏要折紙船從門縫里放出去呢？作者為什么這么寫？明確：孩子們天性活潑可愛，看待任何事情都充滿童真童趣，哪怕是這場肆虐的暴風雨都可以成為快樂的游戲，因此他們才會將紙船放到門外的積水中去。作者這樣描寫，一反前文中所彌漫的緊張急迫的情調(diào)，給這場暴風雨添上一個溫暖的結(jié)