6班主任的每一天-廣播操-做操與育人-教育的魅力--有容乃大

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1、6班主任的每一天-廣播操-做操與育人-教育的魅力--有容乃大6班主任的每一天-廣播操-做操與育人-教育的魅力--有容乃大[模塊一][專題6]1.請(qǐng)你反思自己對(duì)待學(xué)生做操的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)工作，澄清自己的思想觀念中可能存在的誤區(qū)。4118[模塊一][專題6]2.請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際總結(jié)自己通過(guò)做操進(jìn)行育人方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)4119[模塊一][專題6]3.學(xué)后感想（題目自擬）4120教育的魅力——有容乃大胡云鳳　　什么是溝通？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是交流觀點(diǎn)和看法，尋求共識(shí)。由此可見(jiàn)：溝是手段，通是目的。作為班主任，和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很多。下課，當(dāng)很多學(xué)生圍著我們你一言我一語(yǔ)時(shí)，師生關(guān)系就在不知不覺(jué)的溝通中貼近了。而當(dāng)

2、個(gè)別學(xué)生有了問(wèn)題需要幫助的時(shí)候，或有了錯(cuò)誤需要糾正的時(shí)候，我們就要有目的的和他們進(jìn)行溝通?！　〗裉煳揖陀龅搅诉@樣一件事：這些日子，我們學(xué)校全體學(xué)生一起在學(xué)習(xí)新的廣播體操。每次學(xué)操前，我都要叮囑孩子們認(rèn)真看老師的動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，爭(zhēng)取以最快的速度學(xué)會(huì)?？墒俏覀儼嘈忑埡唾?lè)因?yàn)閷W(xué)操時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，被體育老師叫到隊(duì)伍前面批評(píng)。　　出現(xiàn)了這種情況，我真的很生氣，（我們班在大家的心目中一直很優(yōu)秀，況且認(rèn)真學(xué)操我強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍）但我并沒(méi)有粗暴的批評(píng)，而是慢慢靜下心來(lái)，思考怎樣和他們進(jìn)行溝通。有了方法后，我找到了他們。他們低著頭，顯然是知道錯(cuò)了，在等著我批評(píng)。我先請(qǐng)他們坐下，并微笑著對(duì)他們說(shuō)：“老師知

3、道你們不是故意不認(rèn)真做操的，只是一時(shí)沒(méi)留神，做了不該做的小動(dòng)作，對(duì)嗎？”兩個(gè)孩子抬起頭，疑惑的看了我一眼，可能他們還沒(méi)有明白老師為什么為他們開(kāi)脫，所以沒(méi)有言語(yǔ)。“可這個(gè)情況卻被體育老師看到了，把你們叫到了隊(duì)伍前面，你們自己也覺(jué)得很丟臉，對(duì)嗎？”我接著問(wèn)。“嗯。”這次孩子們倒是說(shuō)話了，卻也不敢暢所欲言?！白鳛榘嘀魅危乙灿X(jué)得很沒(méi)面子呢，還不服氣，想把面子掙回來(lái)，作為男子漢，你們一定想把面子掙回來(lái)。對(duì)嗎？”“是！”聽(tīng)到我的這句話，孩子們有了肯定的回答。雖然聲音不大，但能聽(tīng)出他們的決心?！拔蚁肓艘粋€(gè)好辦法，能讓你們迅速掙回面子，不過(guò)就看你們做不做了?！蔽夜室赓u了個(gè)關(guān)子，“做，做?！焙⒆觽冞B聲說(shuō)。

4、“真是上進(jìn)的好孩子！”我發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。于是我說(shuō)出了自己的想法：請(qǐng)他們兩個(gè)做男隊(duì)的排頭，（我班有兩個(gè)男生隊(duì)）并告訴他們：“你們?cè)谂蓬^做操，體育老師容易看到你們，如果做得認(rèn)真的話，那么你們就能很容易得到表?yè)P(yáng)，這可是你們找回面子的好機(jī)會(huì)，也是給咱班爭(zhēng)榮譽(yù)的好機(jī)會(huì)，你們?cè)诶蠋熜闹性趺礃樱ㄒ唬┌嘣谌Ｍ瑢W(xué)眼里怎么樣就看你們了?！眱蓚€(gè)孩子接受了我的建議，并一再向我表示：“老師，放心吧，我肯定會(huì)給咱班掙回面子的?！惫黄淙?，孩子們很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，操做得好極了，幾次被體育老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，讓全體同學(xué)對(duì)他們兩個(gè)刮目相看。　　事實(shí)證明，我這次與孩子的溝通是成功的，我想主要原因有三：首先，我理解學(xué)生。能夠從孩

5、子的角度去看問(wèn)題，設(shè)身處地去感受學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，不是以自己為參照標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的是非得失。其次是尊重學(xué)生。只有高度尊重學(xué)生的感受和權(quán)利，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題甚至錯(cuò)誤表示關(guān)心和接納，才能使學(xué)生排除緊張、懼怕、擔(dān)憂的心理，消除其自我防衛(wèi)，面對(duì)自己的問(wèn)題并尋求解決的途徑。第三是信任學(xué)生。我相信，我的學(xué)生能夠做到更好。但學(xué)生感受到老師的信任，就會(huì)十分珍惜，也會(huì)做得很好。有容乃大主持人：張紅（北京教育學(xué)院副教授）班主任：劉建平、段艷紅張紅：各位老師，大家好！今天，我們跟大家共同探討班主任的每一天這個(gè)模塊中的一個(gè)專題——廣播操專題。我們給大家請(qǐng)來(lái)了兩位優(yōu)秀的同行，她們將和我們一起來(lái)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。這位是來(lái)

6、自昌平區(qū)昌盛園小學(xué)的劉建平，劉老師，您好！劉建平：您好！張紅：這位是北京市西城區(qū)三里河三小的段艷紅，張老師，您好！段艷紅：張老師好！張紅：歡迎兩位老師，我們一塊來(lái)討論一個(gè)很有意思的問(wèn)題。我先問(wèn)兩位，班主任的一天，都能發(fā)生什么事呢？是大事多還是小事多？老師：小事多。張紅：我們就來(lái)看看，案例中的老師，在這一天里遇到了一件什么樣的事。好，我們看完了案例以后，我想，這樣的事很平常吧？劉建平：比較多。段艷紅：比較多見(jiàn)一些。張紅：不說(shuō)天天有，也得是經(jīng)常有。段艷紅：對(duì)。劉建平：這個(gè)班級(jí)不發(fā)生，也在另一個(gè)班在發(fā)生。段艷紅：校園里總是會(huì)有的。張紅：是吧？所以這就是常規(guī)管理的問(wèn)題，我們大都知道，常規(guī)管理如果出

7、問(wèn)題，班級(jí)就容易成為亂班。那么這個(gè)事呢，你要說(shuō)它很大嗎？不是很大，咱們小學(xué)，你說(shuō)有多少孩子有很嚴(yán)重的品質(zhì)問(wèn)題，也沒(méi)有，這樣的事，兩位老師都遇見(jiàn)過(guò)。老師：遇到過(guò)。張紅：你們覺(jué)得案例中的老師，他這種處理方法，你們覺(jué)得怎樣？劉建平：我覺(jué)得這個(gè)老師的處理方法還是比較合適的，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真做操，他的原因有很多，這個(gè)班主任能夠根據(jù)兩個(gè)孩子的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育，我覺(jué)得這種方法就算是合適的方法了。張紅：那您呢？您遇到這種事，該怎