對(duì)山西高等職業(yè)教育發(fā)展的思考

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1、對(duì)山西高等職業(yè)教育發(fā)展的思考　　我國(guó)高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高等職業(yè)教育適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需求，順應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，應(yīng)運(yùn)而生。尤其近年來(lái)，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。要全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅需要普通高等教育輸送學(xué)術(shù)型、研究型的高級(jí)人才，更需要高職教育培養(yǎng)和輸送一大批技術(shù)型、應(yīng)用型的高級(jí)人才。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，建設(shè)山西職業(yè)教育強(qiáng)省對(duì)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化以及山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義?！　∫弧⑸轿鞲叩嚷殬I(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀　?。ㄒ唬┲髁鞣e極健康　　（1）高職教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大　　近幾年來(lái)，山西高職教育取得了較大發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，已成為我省高等

2、教育體系中不容忽視的半壁江山。2011年，全省職業(yè)院校共682所，其中高職院校46所，招生規(guī)模近10萬(wàn)人，在校生達(dá)27.7萬(wàn)人，整體上呈上升趨勢(shì)。在即將結(jié)束的“十一五”期間，我省高職院校為各行各業(yè)培養(yǎng)了15萬(wàn)名高技術(shù)應(yīng)用型人才，為推動(dòng)山西新型能源工業(yè)基地建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了重要作用。　　（2）教學(xué)質(zhì)量不斷提升，一批示范性院校已經(jīng)出現(xiàn)　　教學(xué)質(zhì)量是高職教育的生命線。隨著高職教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，省教育廳積極推進(jìn)高職院校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。2007年，省教育廳根據(jù)全省高等職業(yè)院校布局調(diào)整和各校建設(shè)基礎(chǔ)，選擇辦學(xué)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、就業(yè)率高的高等職業(yè)院校，采取政府引導(dǎo)、行業(yè)

3、企業(yè)參與、院校具體實(shí)施的辦法進(jìn)行培育?！笆晃濉逼陂g，重點(diǎn)支持培育10所省級(jí)示范性高等職業(yè)院校。其中，山西財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校和山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家示范校建設(shè)行列，山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)培育行列?！　。?）師資隊(duì)伍建設(shè)得到了初步發(fā)展　　高職教育師資隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)，我省加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)。師資作為教育發(fā)展的第一資源，是高職院校加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。我省從實(shí)際情況出發(fā)，制定出臺(tái)了《山西省高職高專(zhuān)院?！半p師型”教學(xué)名師、優(yōu)秀教師評(píng)選實(shí)施方案》，在全國(guó)創(chuàng)造性地開(kāi)展了“雙師型”教學(xué)名師和優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)?！笆晃濉逼陂g，我省認(rèn)真實(shí)施"職業(yè)院校教師隊(duì)伍素質(zhì)提高

4、計(jì)劃"進(jìn)一步推進(jìn)我省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，共評(píng)選產(chǎn)生了41名省級(jí)“雙師型教學(xué)名師和142名“雙師型”優(yōu)秀教師，提高了全省高職教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。　?。?）深化高職院校改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式　　我省積極探索和推進(jìn)人才模式改革，高職教育為山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了可靠保障。我省落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》精神，支持示范高職院校開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)。2009年，山西財(cái)政稅務(wù)專(zhuān)科學(xué)校在我省率先進(jìn)行了提前單獨(dú)招生試點(diǎn)工作。在深化高職院校改革的同時(shí)，各高職院校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采取多種形式的辦學(xué)模式，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才?！　《?/p>

5、、存在的問(wèn)題　　我省高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)總體上是好的，成就是巨大的，為加快實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，由于發(fā)展速度過(guò)快，辦學(xué)資源供給不足，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)，高等職業(yè)教育發(fā)展還存在一些亟待解決的問(wèn)題。　　（1）辦學(xué)理念未形成?！　∥沂『芏喔呗氃盒Ｔ谵k學(xué)時(shí)，未形成一套行之有效的現(xiàn)代辦學(xué)理念和教育制度，在教育思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系、師資配備、學(xué)生指導(dǎo)與管理諸多方面都還處在摸索和建制過(guò)程中，質(zhì)量和效益的評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控機(jī)制等也有待逐步健全和完善。所以，探索有地方特色的高等職業(yè)教育制度是我省高職院校發(fā)展的迫切任務(wù)?！　。?）“

6、雙師型”教師所占比例小　　人們對(duì)職業(yè)教育的歧視觀念，以及職業(yè)學(xué)?？蒲袟l件相對(duì)不足，教師待遇與普通高校相比較低等因素的影響，致使高職院校吸引力不足，高素質(zhì)人才不愿進(jìn)入，整體專(zhuān)業(yè)水平偏低。各高職院校均存在助教獨(dú)立承擔(dān)新課程的現(xiàn)象。新開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師緊缺，已有的教師大多數(shù)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然各高職學(xué)院都非常重視“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)專(zhuān)任教師提出了實(shí)踐能力的要求，但“雙師型”教師在專(zhuān)任教師中所占的比例并沒(méi)有明顯提高?！　。?）就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀　　山西省教育廳印發(fā)的《山西省職業(yè)教育發(fā)展工程實(shí)施方案》中提出的“職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃”，對(duì)我省高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供了政策支持，促進(jìn)了廣大畢業(yè)生就業(yè)。但

7、是，我們?nèi)詰?yīng)該看到我省高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生的就業(yè)率與普通本科院校相比仍存在一定差距?！　∩蠄D數(shù)據(jù)顯示，2008―2011年期間，我省高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)率大體上呈上升趨勢(shì)，但與我省普通本科院校相比，仍存在現(xiàn)實(shí)差距，就業(yè)率每年都比普通本科院校低15個(gè)百分點(diǎn)左右?！　。?）社會(huì)認(rèn)可度不高，缺乏吸引力　　我國(guó)歷時(shí)兩千多年的封建社會(huì)從來(lái)重道輕技，視技術(shù)為“奇技淫巧”。直到今天，社會(huì)仍然受傳統(tǒng)觀念的影響，不認(rèn)同高職教育。人們普遍認(rèn)