科學(xué)課外探究科學(xué)的本質(zhì)(1)(1)

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1、科學(xué)課外探究科學(xué)的本質(zhì)——以《看月亮》教學(xué)為例姚金斌從根本上來講，課堂內(nèi)外是學(xué)生的一段生命的歷程，也是老師的一段生命歷程。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動，有些內(nèi)容除課堂教學(xué)完成的部分外，有一部分還要讓學(xué)生在課外、在家里去完成。以蘇教版科學(xué)教材為例，這樣的課外探究活動就有：看月亮、養(yǎng)蠶、制作肥料袋、做生態(tài)瓶、制作太陽鐘等?！犊丛铝痢肥翘K教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《白天和黑夜》單元的第四課，屬于“地球和宇宙”這部分內(nèi)容，課標(biāo)要求：他們通過觀察、記錄太陽和月亮的運(yùn)動變化，探究它們的運(yùn)動模式，鍛煉自己的毅力。本課的主要教學(xué)重難點是從課外觀察入手，通過連續(xù)觀察一個月的月

2、相的變化，探究月相變化的規(guī)律，并能夠進(jìn)行有計劃的、較長期的觀察活動和記錄，從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。同時通過交流實驗記錄，讓學(xué)生體驗觀察過程，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。本課在教學(xué)設(shè)計上通過四個“關(guān)注”，把學(xué)生對月亮前概念的認(rèn)知牽引到對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識和理解上來。一、關(guān)注詩情畫意的月亮，激活前概念的模糊認(rèn)識蘇教版科學(xué)教材很多單元都有詩篇，比如《看月亮》所在的《白天和黑夜》單元詩句：太陽用燦爛的陽光/描繪白天的畫卷/月亮用柔和的月光/講述夜晚的故事/……科學(xué)教材用詩篇激情是一個亮點,對于兒童情感、態(tài)度、價值觀的形成意義深遠(yuǎn).。因此，

3、《看月亮》新課導(dǎo)入時選擇播放flashMTV蘇軾《水調(diào)歌頭》，營造詩情畫意的氛圍。師：古往今來，月亮牽掛了無數(shù)文人墨客的情懷。在古代，當(dāng)人們舉頭望明月的時候，衍生出無盡的遐想，從而寫下了很多流傳千古的神話、詩篇，月亮寄托著人們的情感和相思。你知道哪些詩句是寫月亮的嗎？生：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。生：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。生：還有“月上柳梢頭，人約黃昏后。”……locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejia

4、ng,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3師：有誰知道它們寫的是什么時候的月亮么？結(jié)合原詩來思考。生：又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（滿月）；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（上弦月）；“月上柳梢頭，人約黃昏后?！保M月）……師：現(xiàn)在，我們依然沐浴在皎潔的月光下，同學(xué)們肯定也看過月亮吧，那么你所看到的月亮是怎樣的形狀呢？同學(xué)們不妨來畫一畫吧?。ɑ顒佑蓪W(xué)生畫月亮，教師巡

5、視。）師：哪些同學(xué)愿意上來給大家展示一下你看到的月亮？是什么樣的？評價：同學(xué)們的觀察能力真不錯，畫出了這么多月亮，而且都畫得很認(rèn)真。（同學(xué)們，展示月相圖片）生：“偷偷地在改變”。師：的確，月亮的形狀不是一成不變的，它會不斷地變化。我們把這種月球的圓缺形態(tài)叫做月相。（引出課題：月相）師：看著這些月相圖，同學(xué)們能提出什么問題呢？生：為什么我們看到的月亮不一樣呢？師：老師也很想知道月相是怎么形成的，那就讓我們一起來探究月相的成因吧?。ㄌ骄炕顒釉孪嘈纬傻脑?。）月亮對于兒童來說，一直充滿著神秘和幻想，他們非常想了解有關(guān)月亮的秘密。此時的月亮只是停留在

6、前概念的模糊認(rèn)識。在認(rèn)知論上，科學(xué)的哲學(xué)定義是致力于揭秘自然的真相。這是科學(xué)求真的基本要義，也是小學(xué)階段的認(rèn)知目標(biāo)之一?？茖W(xué)教學(xué)要把兒童對事物前概念的認(rèn)知牽引到對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識上?？茖W(xué)教學(xué)不僅要激發(fā)前概念的認(rèn)識，還要通過經(jīng)歷探究歷程，加深兒童對于科學(xué)本質(zhì)理解的深刻實踐，積淀科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，為兒童的科學(xué)成長埋下一?？茖W(xué)的種子。二、關(guān)注fash演示的月亮，建立對月亮的表象的認(rèn)識本課教學(xué)接著創(chuàng)設(shè)情境：fash動畫演示月亮的變化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而建立對月亮的表象的感知。在學(xué)生興趣盎然的基礎(chǔ)上，教師再創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，誘發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，生成

7、問題，然后再圍繞“月相的變化規(guī)律”這一重點問題去進(jìn)行觀察、實驗。為連續(xù)觀察月相，層層鋪墊，通過一系列的活動調(diào)動學(xué)生探究的積極性，保持探究的興趣和激情，營造主動探究的學(xué)習(xí)氛圍。這充分體現(xiàn)了locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissed

8、fatal,whennightcame3“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。三、關(guān)注連續(xù)的月亮，探究月相規(guī)律——加深對事物真相的認(rèn)識《