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《科學(xué)課外探究科學(xué)的本質(zhì)(1)(1)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、科學(xué)課外探究科學(xué)的本質(zhì)——以《看月亮》教學(xué)為例姚金斌從根本上來(lái)講,課堂內(nèi)外是學(xué)生的一段生命的歷程,也是老師的一段生命歷程。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng),有些內(nèi)容除課堂教學(xué)完成的部分外,有一部分還要讓學(xué)生在課外、在家里去完成。以蘇教版科學(xué)教材為例,這樣的課外探究活動(dòng)就有:看月亮、養(yǎng)蠶、制作肥料袋、做生態(tài)瓶、制作太陽(yáng)鐘等?!犊丛铝痢肥翘K教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《白天和黑夜》單元的第四課,屬于“地球和宇宙”這部分內(nèi)容,課標(biāo)要求:他們通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月亮的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力。本課的主要教學(xué)重難點(diǎn)是從課外觀察入手,通過(guò)連續(xù)觀察一個(gè)月的月
2、相的變化,探究月相變化的規(guī)律,并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的、較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)和記錄,從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。同時(shí)通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)記錄,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過(guò)程,這個(gè)過(guò)程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)四個(gè)“關(guān)注”,把學(xué)生對(duì)月亮前概念的認(rèn)知牽引到對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解上來(lái)。一、關(guān)注詩(shī)情畫意的月亮,激活前概念的模糊認(rèn)識(shí)蘇教版科學(xué)教材很多單元都有詩(shī)篇,比如《看月亮》所在的《白天和黑夜》單元詩(shī)句:太陽(yáng)用燦爛的陽(yáng)光/描繪白天的畫卷/月亮用柔和的月光/講述夜晚的故事/……科學(xué)教材用詩(shī)篇激情是一個(gè)亮點(diǎn),對(duì)于兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成意義深遠(yuǎn).。因此,
3、《看月亮》新課導(dǎo)入時(shí)選擇播放flashMTV蘇軾《水調(diào)歌頭》,營(yíng)造詩(shī)情畫意的氛圍。師:古往今來(lái),月亮牽掛了無(wú)數(shù)文人墨客的情懷。在古代,當(dāng)人們舉頭望明月的時(shí)候,衍生出無(wú)盡的遐想,從而寫下了很多流傳千古的神話、詩(shī)篇,月亮寄托著人們的情感和相思。你知道哪些詩(shī)句是寫月亮的嗎?生:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。生:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。生:還有“月上柳梢頭,人約黃昏后?!薄璴ocatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejia
4、ng,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3師:有誰(shuí)知道它們寫的是什么時(shí)候的月亮么?結(jié)合原詩(shī)來(lái)思考。生:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。(滿月);月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。(上弦月);“月上柳梢頭,人約黃昏后?!保M月)……師:現(xiàn)在,我們依然沐浴在皎潔的月光下,同學(xué)們肯定也看過(guò)月亮吧,那么你所看到的月亮是怎樣的形狀呢?同學(xué)們不妨來(lái)畫一畫吧!(活動(dòng)由學(xué)生畫月亮,教師巡
5、視。)師:哪些同學(xué)愿意上來(lái)給大家展示一下你看到的月亮?是什么樣的?評(píng)價(jià):同學(xué)們的觀察能力真不錯(cuò),畫出了這么多月亮,而且都畫得很認(rèn)真。(同學(xué)們,展示月相圖片)生:“偷偷地在改變”。師:的確,月亮的形狀不是一成不變的,它會(huì)不斷地變化。我們把這種月球的圓缺形態(tài)叫做月相。(引出課題:月相)師:看著這些月相圖,同學(xué)們能提出什么問(wèn)題呢?生:為什么我們看到的月亮不一樣呢?師:老師也很想知道月相是怎么形成的,那就讓我們一起來(lái)探究月相的成因吧!(探究活動(dòng)月相形成的原因。)月亮對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),一直充滿著神秘和幻想,他們非常想了解有關(guān)月亮的秘密。此時(shí)的月亮只是停留在
6、前概念的模糊認(rèn)識(shí)。在認(rèn)知論上,科學(xué)的哲學(xué)定義是致力于揭秘自然的真相。這是科學(xué)求真的基本要義,也是小學(xué)階段的認(rèn)知目標(biāo)之一??茖W(xué)教學(xué)要把兒童對(duì)事物前概念的認(rèn)知牽引到對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上??茖W(xué)教學(xué)不僅要激發(fā)前概念的認(rèn)識(shí),還要通過(guò)經(jīng)歷探究歷程,加深兒童對(duì)于科學(xué)本質(zhì)理解的深刻實(shí)踐,積淀科學(xué)精神,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),為兒童的科學(xué)成長(zhǎng)埋下一粒科學(xué)的種子。二、關(guān)注fash演示的月亮,建立對(duì)月亮的表象的認(rèn)識(shí)本課教學(xué)接著創(chuàng)設(shè)情境:fash動(dòng)畫演示月亮的變化,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而建立對(duì)月亮的表象的感知。在學(xué)生興趣盎然的基礎(chǔ)上,教師再創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,誘發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,生成
7、問(wèn)題,然后再圍繞“月相的變化規(guī)律”這一重點(diǎn)問(wèn)題去進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。為連續(xù)觀察月相,層層鋪墊,通過(guò)一系列的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,保持探究的興趣和激情,營(yíng)造主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍。這充分體現(xiàn)了locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissed
8、fatal,whennightcame3“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。三、關(guān)注連續(xù)的月亮,探究月相規(guī)律——加深對(duì)事物真相的認(rèn)識(shí)《