新時期技師學院發(fā)展的新思路

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1、新時期技師學院發(fā)展的新思路摘要:在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天,技師學院只有揚長避短,充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢,突出技能培養(yǎng)。學?；窘ㄔO(shè),課程體系設(shè)置、師資隊伍加強等都應(yīng)圍繞培養(yǎng)高技能人才這個目標來進行,唯有如此,才能辦出特色,培養(yǎng)出有較強競爭力的能滿足市場需求的畢業(yè)生,技師學院才能穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞:技師學院教學模式技工教育大學生技校生課程體系HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeiji

2、ngin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed技能培養(yǎng)近年來,全國的技師學院紛紛興起,這是在新形勢下職業(yè)教育類學校發(fā)展的需要,也是提高自身辦學實力,培養(yǎng)高新技能人才的有效途徑。但據(jù)了解,目前各地技師學院在辦學模式,辦學思路上各不相同,有的仍然沿用以往技工、中專的教學模式;有的在課程安

3、排上,教學模式上盡力向普通高?？繑n;有的試圖在高級工、技師教學培訓上找出路,不同的發(fā)展理念和辦學模式,產(chǎn)生了各自的思路與困惑,那么,技師學院究竟該如何發(fā)展才更好呢？學校層次提高了,是否就應(yīng)該向普通高校看齊呢？帶著這個問題,我們首先就目前技師學院的現(xiàn)狀與普通高校比較一下,發(fā)現(xiàn)存在主要差異如下:(1)生源質(zhì)量上的差異。技師學院多是技工學校的升級,招生來源主要是初、高中畢業(yè)生或技校、中專畢業(yè)想繼續(xù)提高技術(shù)等級的學生,他們中的絕大部分是高考后本科、?？凭荒茕浫』蛑锌疾荒苌胝?guī)高中的學生,是基礎(chǔ)知識比較薄弱,沒有良好學習習慣的學生,無論教學上還是管理上均與普通高校的生源質(zhì)量有

4、較大的差異,因而從一開始技師學院的生源素質(zhì)上就處于絕對的劣勢。(2)學生知識層次上的差異。技師學院的學生絕大多數(shù)沒有接受過高中教育,在基礎(chǔ)知識鏈中存在了一個很大的知識斷層,使得我們的學生在理解能力、獨立思考能力、分析和解決問題的能力、自學能力及對問題的認知能力都存在著很大的缺撼,而這一階段的知識缺乏,使得他們在職業(yè)技術(shù)的課程學習中存在著巨大的困難,特別是理工類的學生困難更大,大部分專業(yè)技術(shù)課程的內(nèi)容,很大一部分學生幾乎無法接受,致使在教學過程中教師不得不降低要求來適應(yīng)學生,教學質(zhì)量無法保證。因此如果我們的教學模式一味地向普通高校靠攏是很不現(xiàn)實的。(3)師資力量上的差異。

5、師資力量上的差異可從以下幾個方面來看:①學歷層次上的差異,技師學院的教師從事理論教學的是本科以上,從事實際操作課程指導(dǎo)的教師是?？埔陨?而普通高校的師資基本上是在研究生以上,因此,無論是基本知識面還是知識的深度和廣度上都有一定的差異。②HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYao

6、ZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed前沿科學知識上的差異,普通高校的教師除了基本的教學以外,還承擔了科研任務(wù),為了使研究的課題具有實用性,他們必須自覺地做到理論與實踐的結(jié)合,為了使他們的產(chǎn)品具有競爭力,他們就必須站在科學的前沿,不斷更新自己的知識。而我們技師學院的教師,由于條件的限制,接受新技術(shù)、新知識的機會相對很少,因此向?qū)W生傳授知識技能的先進性、實用型也相對較差。如果

7、我們不能給教師提供更多的接觸社會和學習先進技術(shù)的機會和條件,我們的畢業(yè)生也就不可能適應(yīng)科學飛速發(fā)展的社會實際需求,就會使學生產(chǎn)生什么都學不到的想法,這是很不利于學校發(fā)展的。比較過后我們必須承認,差異很多,差距較大,但這并不是說我們一無是處,而是要我們清醒地認識自己,找尋適合自己的更有效途徑。顯然技師學院決不能照搬普通高校的辦學模式。當然技師學院的發(fā)展也必須突破以往技工學校、職業(yè)中專類教育教學的管理模式。以前的技工學校培養(yǎng)的大多是中級工或短培生,學生實習設(shè)備也停留在落后的普通設(shè)備上。所培養(yǎng)的學生存在著技能單一,知識面狹窄,缺乏社會發(fā)展和科技