資源描述：
《高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展一傳統(tǒng)體育教學(xué)模式在高職院校體育教學(xué)中存在的不利因素（一）受競技體育影響過重的教材體系當(dāng)前，我國體育教學(xué)的首要任務(wù)，就是要全面提高、發(fā)展學(xué)生的身體活動能力，我們的體育教材從小學(xué)到大學(xué)，競技運動內(nèi)容占有很大的比例。但同時又有很多奇怪的現(xiàn)象：作為運動項目的素材非常有限，小學(xué)教、中學(xué)有、大學(xué)還在學(xué)的重復(fù)的教材內(nèi)容比比皆是。目前，高職院校的體育教材也多是這樣，而且受我國傳統(tǒng)體育教育思想、前蘇聯(lián)體育理論等諸多因素的影響，把運動技能和競技技術(shù)的傳授當(dāng)作體育教學(xué)目的、任務(wù)的全部，把本應(yīng)促進全體學(xué)生全面發(fā)展身體活動能力媒介的體育變成了一切為了掌握、發(fā)展技術(shù)和“競技比賽”。
2、同時，對教學(xué)的評價、對學(xué)生的考核中，又過分地強調(diào)正式比賽式的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范性。這樣的教材體系，導(dǎo)致了教師為技術(shù)而教，學(xué)生為技術(shù)而學(xué)，不約而同地把體育愛好者教學(xué)的目標(biāo)定于“技術(shù)”二字上，嚴(yán)重地忽略了全體學(xué)生全面身體活動能力的提高與發(fā)展。（二）忽略個體差異的教學(xué)模式由于教材是以競技運動為中心進行組織和編排的，因此，就決定了我國體育教學(xué)大多是以“傳技”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSec
3、retary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitte
4、eSecretary,Ministersand為基本模式的。既然是傳技，就會把掌握技術(shù)的快、慢、好、壞看作教與學(xué)的最終目的，并把它作為評價、考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而高職院校體育教學(xué)的主體對象是身心素質(zhì)具有很大差異的學(xué)生，他們是未來的職業(yè)技術(shù)人員，學(xué)好自己的職業(yè)技術(shù)是他們唯一的目標(biāo)，因此，學(xué)生對體育重視程度、熱愛程度有很大差異。學(xué)生不可能在同一學(xué)時、同一運動項目中學(xué)會、掌握同一技術(shù)水平。很可能有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，學(xué)不會、學(xué)不好、或根本不想學(xué)。那些身體條件較好的同學(xué)早已掌握了的技術(shù)動作，無形之中，在同一技術(shù)標(biāo)尺的衡量下將學(xué)生分為三六九等。一部分學(xué)生在屢屢失敗后失去了學(xué)習(xí)體育的興趣和信
5、心，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)體育根本沒用的看法，使部分學(xué)生在沒有體驗到體育的樂趣之前就遠遠地離開了體育。（三）沉悶、呆板的教學(xué)方法體育教學(xué)的最大特點，在于它的大部分是動態(tài)操作，非靜態(tài)的學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)方法的最大失敗莫過于“整齊劃一”、“一刀切”。由于高職院校的體育設(shè)施不齊全、學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠及我們的一些教師受傳統(tǒng)教法的影響下，使體育教學(xué)還停留在“步伐一致”、“一刀切”的教法上，不重視學(xué)生個體的不同興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。在課堂上學(xué)生無任何快樂可言，對體育課學(xué)生只是按學(xué)校規(guī)定不得不上。這種教學(xué)方法的后果就是極大地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦、反感、直至放
6、棄體育學(xué)習(xí)。試想，一個從青少年時期就已十分厭惡的東西，能對其本身的成長與發(fā)展起到促進作用，并終身去實踐它嗎？答案顯然是否定的。（四）重運動知識技能教學(xué)輕體育科學(xué)文化知識的傳授這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)中尤為突出?！叭眔therstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,S
7、ecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyC
