學校心理健康教育（講座ppt）范霞

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1、學校心理健康教育范霞2016.1.12下午一、中小學生心理健康現(xiàn)狀在小學階段，心理健康的比例達78.9%，存在中度心理和行為問題的比例為16.4%，存在嚴重心理問題的人數占4.2%；在初中階段，心理健康的比例達82.9%，存在中度心理和行為問題的比例為14.2%，存在嚴重心理問題的比例占2.9%；在高中階段心理健康的比例達82.7%，存在中度心理問題的比例為14.8%，存在嚴重心理問題的比例占2.5%。說明，在中小學開展學校心理健康教育，維護與促進學生的心理健康已是學校教育所面臨的無法回避的現(xiàn)實而緊迫的課題。二、心理健康教育及其相關概念學校心理健康教育運用心理學、教育

2、學及其相關學科的理論與技術，通過有關心理健康教育的途徑和方法，幫助學生解決成長過程中的心理問題，促進學生心理素質全面提高和心理機能健康發(fā)展的一類教育活動。（一）心理素質與心理健康：心理素質指個性心理品質在人的生活實踐中的綜合表現(xiàn)。它是人的整體素質的組成部分，又是連結人的身體素質與社會文化素質的中介。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。良好的心理素質是心理健康的必要條件。心理健康教育是素質教育的重要內容。（二）心理健康教育與心理咨詢心理咨詢是指咨詢者運用心理學的有關理論與方法，通過特殊的人際關系，幫助來訪者解決心理問題，增進心身健康，提高適應能力，促進個性發(fā)展與

3、潛能發(fā)揮。是實施心理健康教育的重要途徑。1、心理咨詢過程是建立在雙方良好的人際關系基礎之上的。2、心理咨詢是一系列的心理活動的過程。3、心理咨詢是由專業(yè)人員從事的一項特殊服務。4、心理咨詢的服務對象是在心理適應和心理發(fā)展上需要幫助的人。（三）心理咨詢與教育、教學工作與日常教育、教學工作相比，心理咨詢更加人性化、個性化。與心理治療相比，心理咨詢是一種更具教育性、發(fā)展性的工作。最常見的幾種形式是個別輔導團體輔導開設心理健康教育課程1、心理健康活動課設計2、人際交往與人際溝通學科滲透心理健康教育案例2《學科滲透心理健康教育教學設計》范例四、心理健康教育課程的評價標準1.目標

4、取向：內外兼顧心理健康教育在目標取向上，既要關注學生行為是否符合團體與社會的要求，又要注意學生個人合理需要的滿足，做到社會目標（對外）與個人目標（對內）兼顧。不應把心理健康教育變成一門有濃重說教意味的英雄主義教育、勸學勵志教育。2.對待學生：理解尊重尊重學生就是尊重學生的需要和看法，接納學生，承認學生的獨特性，使他感到自己是一個有價值的人。我們可以不同意學生的看法和行為，但必須把每個學生當作是與其他人不相同的獨立的個體予以接受，而不應對學生忽視、蔑視、諷刺、挖苦，或把自己的意見強加于人。3.運作形式：活動為主衡量一堂活動課上得好不好，應考慮到：（1）活動課是不是有明確

5、的、適當的目標；（2）一堂課所包含的幾個活動的目標間是不是有一定的獨立性、連貫性、遞進性；如《消除誤解》。（3）是不是設置了典型的或包含沖突的活動情境；（4）活動內容是不是符合不同年齡段學生的生活實際；（5）活動是否為學生擴展思維、傾訴內心憂慮、實踐自己的承諾提供了機會；（6）活動方式是否多樣。4.角色地位：學生主體學生是主體，教師作用主要是引導、催化、建議。（1）是否消除了教師滿堂灌、獨霸課堂的現(xiàn)象。（2）是否尊重學生的決策和選擇。（3）在活動方式、分配角色、擴展活動內容方面是否為學生發(fā)揮想象、展示創(chuàng)造提供余地。（4）是否盡力使每個學生都參加到活動中來，做到“全員參

6、與”，并特別關注那些退縮、自卑、不活躍、平時很少表現(xiàn)自己的學生。5.效果標準：全面改善（1）是否擴展了學生的視野，改變了學生觀察問題的方式？（2）學生是否有情感投入，是否獲得了有益的情感體驗？（3）學生是否獲得了有用的生活技能？（4）學生是否產生決心完成某種有意義行為的“行動意向”？6.人際溝通：真誠開放師生在溝通中都要努力做到表里如一、言行一致、前后一貫。堅持說真話，不掩飾，不做作，不說套話、空話、假話。心理活動公開課不需預演。也無需否定學生的負面情緒。不否定孩子的負面情緒當孩子對父母說：“我討厭老師”時，父母不要說：“不，你錯了！你怎么能討厭她呢？”“我們這個家只

7、有愛，沒有恨”而可以說“老師使你很生氣，你能告訴我到底發(fā)生了什么事嗎？”7.教育措施：個別對待心理健康教育是一項高度個人化的工作。對于那些家庭出境不利的、學習成績不良的、社交有困難的、身體有殘疾的、心理上有輕度障礙的學生不但不能忽略，應給予更多的關注，8.教師言行：正面示范教師行為的示范作用可以表現(xiàn)在各個方面，如：守時，誠信，理解人、尊重人、說真話、負責任、民主寬容、自尊自信，接納自己，懂得維護自身權益，善于表達自己的真實感受，傾聽他人意見，善于與人合作，遇到困難不抱怨，面臨挫折不全面否定自己等。