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《提高班級管理實效 班主任工作是關(guān)鍵》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、提高班級管理實效班主任工作是關(guān)鍵班級管理是一門內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，有著很深的學(xué)問。在二十一世紀(jì)的今天，隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及素質(zhì)教育的大力實施，如何提高班級管理的實效性，為祖國培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，成為擺在我們面前的一個新課題。我們都知道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的主要環(huán)境是班集體。班集體直接影響著本班學(xué)生的各個方面，而作為班主任，則是這個班集體的組織者、教育管理者，是每個學(xué)生健康成長的引路人。幾年的班主任工作實踐使我認(rèn)識到，一個團結(jié)奮進的班集體，需要班主任的科學(xué)管理。在工作中，我主要是從以下幾個方面著手進行班級管理的。
2、首先，充分發(fā)揮班主任的特殊優(yōu)勢。班主任對學(xué)生來說，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、學(xué)識、言談舉止都給學(xué)生以潛移默化的影響。因此，我以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的我首先做到，“言必信、行必果”，在很短的時間內(nèi)便贏得了學(xué)生的信賴。在今年九月十日教師節(jié)時，一名學(xué)生遞給我一封信，信上是寫給我的秘密，在特殊的節(jié)日里，給了我一份特殊的禮物—--信賴。小學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感，他們每一個人十分關(guān)注班主任對自己的態(tài)度。他們的行為在很大程度上是以班主任對自己的態(tài)度和情緒、反應(yīng)為轉(zhuǎn)移的。同時，在日常生活學(xué)習(xí)中，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，
3、處處給學(xué)生以熱情的關(guān)懷和鼓勵，把自己博大無私的愛灑進每一個學(xué)生的心田，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生就會非常樂于接受班主任對他們提出的要求。這種師生之間的感情建立起來了，就為建立良好的班集體奠定了基礎(chǔ)。德國教育家烏申斯基說過：“如果教育希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetro
4、buscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉了學(xué)生的情況，才能從實際出發(fā)采取有效的教育措施，對學(xué)生進行教育與管理。了解和研究學(xué)生的方法是很多的：如在課上觀察學(xué)生聽課的情緒、注意力、回答問題及完成作業(yè)練習(xí)
5、等情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：課下與學(xué)生面對面地談話深入了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，并把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)匯報給家長，與家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況。在家訪過程中我深知：家訪不是給家長送“棍子”。送“棍子”給家長，讓家長把學(xué)生打一頓，推卸了班主任的責(zé)任，只說明自己管理學(xué)生的無能。如果把送“棍子”變成送“溫暖”，卻可以收到另一種效果，即在感情上征服學(xué)生，促使他們用自身的積極因素去克服缺點。當(dāng)然，不向家長送“棍子”并不是不向家長說實話。如果學(xué)生家長懂得教育規(guī)律，那么我們可以向家長坦誠說明真實情況，并與家長取得聯(lián)系，互通信息，起到共同教育學(xué)生的目的。其次
6、，制定班規(guī)。班規(guī)在良好的班集體中起著制約引導(dǎo)的作用。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壒芾?，思想工作固然重要，但思想工作也不是萬能的良藥。因而規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)、守則也就必不可少了。為此，我充分利用學(xué)校制訂的校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范每位學(xué)生的言行，并根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，有針對性的制訂了班規(guī)班紀(jì)，對學(xué)生實行制度化管理。一位思想家曾經(jīng)說：“一個好的教師不是給學(xué)生奉送真理，而是教給學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)真理。”由此，我認(rèn)為，一位好的班主任要做的不應(yīng)只是如何去管理學(xué)生，而是教會學(xué)生如何去自己管理自己。所以我在班內(nèi)提出：“人人是班長，被管的是自己”、“要管好別人，先管
7、好自己”，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。即使有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，在處理時，我也盡量考慮到學(xué)生的心理承受能力，尊重學(xué)生人格，避免使用過激語言，以說服教育、幫助其改正錯誤為宗旨，“曉之以理，動之以情?！蓖ㄟ^多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺去執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會管理和約束自己的行為，通過制度化管理與人格化管理相結(jié)合，來維護班級良好的秩序。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYib
8、incityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpr
