提高班級(jí)管理實(shí)效 班主任工作是關(guān)鍵

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1、提高班級(jí)管理實(shí)效班主任工作是關(guān)鍵班級(jí)管理是一門內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，有著很深的學(xué)問(wèn)。在二十一世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及素質(zhì)教育的大力實(shí)施，如何提高班級(jí)管理的實(shí)效性，為祖國(guó)培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。我們都知道，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的主要環(huán)境是班集體。班集體直接影響著本班學(xué)生的各個(gè)方面，而作為班主任，則是這個(gè)班集體的組織者、教育管理者，是每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。幾年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，需要班主任的科學(xué)管理。在工作中，我主要是從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行班級(jí)管理的。

2、首先，充分發(fā)揮班主任的特殊優(yōu)勢(shì)。班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、學(xué)識(shí)、言談舉止都給學(xué)生以潛移默化的影響。因此，我以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的我首先做到，“言必信、行必果”，在很短的時(shí)間內(nèi)便贏得了學(xué)生的信賴。在今年九月十日教師節(jié)時(shí)，一名學(xué)生遞給我一封信，信上是寫給我的秘密，在特殊的節(jié)日里，給了我一份特殊的禮物—--信賴。小學(xué)生對(duì)班主任有特殊的信任和依戀的情感，他們每一個(gè)人十分關(guān)注班主任對(duì)自己的態(tài)度。他們的行為在很大程度上是以班主任對(duì)自己的態(tài)度和情緒、反應(yīng)為轉(zhuǎn)移的。同時(shí)，在日常生活學(xué)習(xí)中，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，

3、處處給學(xué)生以熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，把自己博大無(wú)私的愛灑進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生就會(huì)非常樂(lè)于接受班主任對(duì)他們提出的要求。這種師生之間的感情建立起來(lái)了，就為建立良好的班集體奠定了基礎(chǔ)。德國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！眔fficiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetro

4、buscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉了學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理。了解和研究學(xué)生的方法是很多的：如在課上觀察學(xué)生聽課的情緒、注意力、回答問(wèn)題及完成作業(yè)練習(xí)

5、等情況，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：課下與學(xué)生面對(duì)面地談話深入了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，并把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)匯報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。在家訪過(guò)程中我深知：家訪不是給家長(zhǎng)送“棍子”。送“棍子”給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)把學(xué)生打一頓，推卸了班主任的責(zé)任，只說(shuō)明自己管理學(xué)生的無(wú)能。如果把送“棍子”變成送“溫暖”，卻可以收到另一種效果，即在感情上征服學(xué)生，促使他們用自身的積極因素去克服缺點(diǎn)。當(dāng)然，不向家長(zhǎng)送“棍子”并不是不向家長(zhǎng)說(shuō)實(shí)話。如果學(xué)生家長(zhǎng)懂得教育規(guī)律，那么我們可以向家長(zhǎng)坦誠(chéng)說(shuō)明真實(shí)情況，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，起到共同教育學(xué)生的目的。其次

6、，制定班規(guī)。班規(guī)在良好的班集體中起著制約引導(dǎo)的作用。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”班級(jí)管理，思想工作固然重要，但思想工作也不是萬(wàn)能的良藥。因而規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)、守則也就必不可少了。為此，我充分利用學(xué)校制訂的校規(guī)校紀(jì)來(lái)規(guī)范每位學(xué)生的言行，并根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的制訂了班規(guī)班紀(jì)，對(duì)學(xué)生實(shí)行制度化管理。一位思想家曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)好的教師不是給學(xué)生奉送真理，而是教給學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)真理?！庇纱耍艺J(rèn)為，一位好的班主任要做的不應(yīng)只是如何去管理學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生如何去自己管理自己。所以我在班內(nèi)提出：“人人是班長(zhǎng)，被管的是自己”、“要管好別人，先管

7、好自己”，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的良好習(xí)慣。即使有的學(xué)生違犯了紀(jì)律，在處理時(shí)，我也盡量考慮到學(xué)生的心理承受能力，尊重學(xué)生人格，避免使用過(guò)激語(yǔ)言，以說(shuō)服教育、幫助其改正錯(cuò)誤為宗旨，“曉之以理，動(dòng)之以情?！蓖ㄟ^(guò)多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)去執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)會(huì)管理和約束自己的行為，通過(guò)制度化管理與人格化管理相結(jié)合，來(lái)維護(hù)班級(jí)良好的秩序。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYib

8、incityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterpr