蘇教版長(zhǎng)城與運(yùn)河

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1、學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。2．學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。3．通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4．引導(dǎo)學(xué)生搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：1．課文中的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2．了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1．??自讀課文，讀正確，讀通順。2．??自學(xué)生字，劃出新詞，并給生字組詞。3．??查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。4．??思考：

2、課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？5．??通過(guò)各種方式了解長(zhǎng)城和運(yùn)河。?教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。２．理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。3．課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．板書(shū)，要求學(xué)生跟寫(xiě)：長(zhǎng)城2．讀詞，讓我們一起來(lái)看看長(zhǎng)城吧——打開(kāi)書(shū)本，看P6插圖3．誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)城？學(xué)生交流4．老師補(bǔ)充：我們中國(guó)的長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大工程之一。它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有6700千米。看，它穿梭在崇山峻嶺之間，連綿起伏，曲折蜿蜒，就像巨龍一般。聽(tīng)了老師的介紹，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)

3、詞語(yǔ)？5．再跟老師來(lái)寫(xiě)字：運(yùn)河6．讀詞，看，p7，這條閃著光亮的河流就是運(yùn)河，因?yàn)樗逼鹗锥急本?，南到天堂杭州，因此又稱(chēng)為“京杭大運(yùn)河”（板書(shū)）7．提問(wèn)：關(guān)于京杭大運(yùn)河，你還知道——？8．老師補(bǔ)充：京杭大運(yùn)河是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河，全長(zhǎng)約1747千米，是與萬(wàn)里長(zhǎng)城齊名的偉大工程。9．現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。10．今天我們學(xué)習(xí)的課文，題目就是——長(zhǎng)城和運(yùn)河，讀題11．這是一首詩(shī)歌，共有兩個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們趕緊捧起書(shū)本來(lái)讀一讀吧！?二、初讀課文，整體感知1．初讀課文.各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，

4、不漏字，不錯(cuò)字。2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。3．檢查自學(xué)。（1）出示詞語(yǔ)：駕駛　譜寫(xiě)??創(chuàng)造——表示動(dòng)作的詞語(yǔ)連綿起伏　??曲折蜿蜒　——形容詞奇異??奇跡??不朽???——區(qū)分奇異、奇跡民族??綢帶??詩(shī)篇???——注意平翹舌音山海關(guān)?嘉峪關(guān)　首都北京?天堂杭州——表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)（2）指名讀這些詞語(yǔ)，并關(guān)注同組詞語(yǔ)的共同之處（3）詞語(yǔ)來(lái)自課文，課文你能讀通了嗎？分部分讀課文，正音。??????注意指導(dǎo)詩(shī)歌的節(jié)奏注意問(wèn)句的讀法，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)合課文內(nèi)容評(píng)價(jià)。???（4）提問(wèn)：課文

5、向我們介紹了哪兩大人間奇跡？是誰(shuí)創(chuàng)造了它們？讀到這里，你感到——（自豪）（5）集體自豪地讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。???三、生字指導(dǎo)，課堂習(xí)字。1．看生字，哪個(gè)字比較難記、難寫(xiě)？2．重點(diǎn)指導(dǎo)“蜒、譜、族”的記法和寫(xiě)法??比較并組詞：延（????）??譜（????）??族（????）????????????蜒（????）??普（????）??旅（????）3.習(xí)字冊(cè)描紅并書(shū)寫(xiě)?四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，嘗試背誦2.了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片了解它們的奇異景象。3.比較組詞，鞏固對(duì)生字的積累??駕（??

6、??）?朽（????）??篇（????）??綢（????）??架（????）?巧（????）??遍（????）??周（????）4.劃詞，準(zhǔn)備默寫(xiě)。???第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。２．通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3．能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述長(zhǎng)城或者運(yùn)河。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫(xiě)新詞：駕駛?譜寫(xiě)?創(chuàng)造?曲折蜿蜒?不朽的詩(shī)篇中華民族?綢帶?奇異的景象?人間奇跡?飄落2．提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3．長(zhǎng)城很長(zhǎng)，又被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”（板書(shū)）運(yùn)河從北京直

7、通杭州，被稱(chēng)為“京杭大運(yùn)河”（板書(shū)）。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。二、精讀課文第一部分1．打開(kāi)書(shū)本，放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(zhǎng)城？他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。2．閱讀探究：（1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，看得更多）（2）提示讀——我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：????提問(wèn)：這里有個(gè)詞——奇異，什么意思？給它找個(gè)近義詞——奇特文章中奇異的景象指的是什么？——長(zhǎng)城哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的

8、景象？?（3）交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪？與眾不同在哪？巨龍——長(zhǎng)，大穿行——?jiǎng)痈?，好像是有生命的連綿起伏——建在崇山峻嶺之間，高高低低，長(zhǎng)曲折蜿蜒——彎彎曲曲地延伸，長(zhǎng)難怪我們稱(chēng)長(zhǎng)城也稱(chēng)為“萬(wàn)里”長(zhǎng)城。課文中還有寫(xiě)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。（4）——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)補(bǔ)充介