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1、剪紙教學(xué)反思文章來(lái) 源初中教師網(wǎng)w9 1剪紙教學(xué)反思文章來(lái) 源初中教師網(wǎng)w9 1 剪紙藝術(shù)，在我國(guó)的民間中可算源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在北方，逢年過(guò)節(jié)，貼窗花，上門(mén)箋，姑娘們剪紙忙得不亦樂(lè)乎，僅次于縫衣刺繡的針線活。在南方，廣東的潮州剪紙，佛山剪紙也算名揚(yáng)天下?？梢?jiàn)剪紙藝術(shù)普及范圍之廣，影響力之深遠(yuǎn)。剪紙藝術(shù)作為一種美術(shù)形式，現(xiàn)代人也十分喜愛(ài)，除了作為純剪紙藝術(shù)欣賞外，它還可以作書(shū)幀、插圖、火花、郵票設(shè)計(jì)等應(yīng)用。眼前來(lái)說(shuō)，同學(xué)們出墻報(bào)，題花、尾花、也可以運(yùn)用剪紙形式，賀卡書(shū)簽的設(shè)計(jì)也可用剪紙?！ 鹘y(tǒng)剪紙的表現(xiàn)內(nèi)容大致分為動(dòng)植物、人物和工藝圖案幾大類(lèi)，其功能主要是裝飾。作為一
2、種審美活動(dòng)的剪紙藝術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)美好的事物的藝術(shù)追求，寄托著人們的愛(ài)好和希望。舉例說(shuō)，一幅“龍鳳呈祥”，不正表達(dá)了人們對(duì)社會(huì)，對(duì)人生和祥的驥望嗎？一幅“五谷豐登”正是人類(lèi)為了生存而希望風(fēng)調(diào)雨順、以達(dá)精耕細(xì)作、稻糧滿(mǎn)倉(cāng)的美好境界。一幅剪紙，蘊(yùn)涵著多少情，多少意?。 〖艏埖谋憩F(xiàn)類(lèi)型很多，大致概括為下面十三種：黑白剪紙、套色剪紙、染色剪紙、分色剪紙、襯色剪紙、彩編剪紙、剪影、撕紙、折疊剪紙、立體剪紙等等。 剪紙既然類(lèi)型這么多、影響這么大，下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是如何進(jìn)行剪紙的教學(xué)的?！ 〖艏?，就是融合繪畫(huà)，充分運(yùn)用抽象的造型和剪刻手段，包含多種意識(shí)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。剪紙的
3、教學(xué)是以繪畫(huà)和剪刻兩個(gè)環(huán)節(jié)為一體的教學(xué)過(guò)程。我在教學(xué)中改變以單純的傳授知識(shí)技能為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩”、“畫(huà)”、“剪”、“賞”中，掌握和提高剪紙的剪刻和創(chuàng)作水平?！ ∫?、“玩”中得新知 興趣是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導(dǎo)師。玩是孩子們的天性；從玩中找剪紙的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中吸收新知識(shí)。例如，我在講授如何剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)紋樣時(shí)，就讓孩子們進(jìn)行比賽，“看誰(shuí)剪得又快又好”，沒(méi)有思維的束縛，剪刀在孩子們手中快樂(lè)舞動(dòng)著。完成制作后就把作品展示出來(lái)，認(rèn)識(shí)了“什么是剪紙”，在游戲的玩樂(lè)中吸取新的知識(shí)。 二、“畫(huà)”中創(chuàng)題材 藝術(shù)創(chuàng)造就是表現(xiàn)感受
4、，抒發(fā)情感和想象，利用剪紙選材貼近生活這優(yōu)勢(shì)，把孩子們帶入創(chuàng)作聯(lián)想情境中，與他們一起分享童趣。兒童有多姿多彩的生活，有豐富無(wú)邊的想象，有獨(dú)特有趣的畫(huà)法，教師不應(yīng)該以傳統(tǒng)的剪紙題材限制兒童的表現(xiàn)欲望。而應(yīng)根據(jù)兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，在技巧和手法上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)夸張一點(diǎn)，是否更有趣；衣服的紋樣添畫(huà)幾種，是否更漂亮；樹(shù)木造型變形一下，是否更有趣及韻味；紋樣線條與主體不連接，應(yīng)該動(dòng)手“粘”起來(lái)……在師生之間的交流中讓學(xué)生悟出構(gòu)圖，繪畫(huà)語(yǔ)言等概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成一幅幅造型有趣、形象夸張、富有兒童特色的剪紙畫(huà)稿?！ ∪ⅰ凹簟敝蝎@技能 俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知
5、”，動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造思維能力的發(fā)展是一種非常必要的鍛煉，在實(shí)踐中使學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，更快的掌握剪紙的剪刻技能?！ 〉谝?、感知剪刻：初學(xué)剪紙時(shí)，學(xué)生對(duì)制作方法還不明確，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，就要求學(xué)生從單個(gè)圖案剪刻起，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“流花紋”的剪法叫“陽(yáng)刻”法，也稱(chēng)鏤刻，這種方法流暢、清新、玲瓏細(xì)致，而“去花紋”的剪法叫“陰刻”法。也稱(chēng)鐫刻，這種刻法效果厚重、結(jié)實(shí)、份量感很強(qiáng)，有一種強(qiáng)烈的黑白對(duì)比感，北方剪紙多用此法。通過(guò)陰、陽(yáng)刻法技能的剪刻實(shí)踐，自己悟出剪紙的基本剪法?！ 〉诙?、掌握剪刻：孩子們熟悉剪紙的基本剪法后，我就讓學(xué)生剪兩個(gè)相互重疊的圖案。例如，剪兩只相連的蝴
6、蝶。如何表現(xiàn)相重疊的地方，這是一個(gè)難點(diǎn)，那么就要靈活運(yùn)用“陰陽(yáng)”刻法，利用“陽(yáng)刻法”鏤空的效果和“陰刻法”保留的特點(diǎn)剪出相互重疊的部分。學(xué)生在實(shí)踐中理解花紋線條與主體相互連接的關(guān)系，靈活運(yùn)用“陰陽(yáng)”刻法，掌握剪紙的技能。 玩、畫(huà)、剪的剪紙教學(xué)，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為中心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中體會(huì)剪紙的樂(lè)、情、美！文章來(lái) 源初中教師網(wǎng)w9 1
