剪紙教學(xué)反思.doc

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1、《剪紙故事》課教學(xué)反思湘版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)李世坤　　作為一名美術(shù)特崗老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不是特別豐富，所以每次上課完后，我都會(huì)寫一些教學(xué)反思，來(lái)提升自己?！都艏埞适隆肥窍姘婷佬g(shù)四年級(jí)上冊(cè)第八課的手工課，經(jīng)過(guò)幾堂剪紙課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我覺(jué)得：寓教于樂(lè)是一種非常實(shí)用也非常有成效的教學(xué)手段，它使學(xué)生沉醉于游戲中，讓學(xué)生自己尋找完成教師要求的方法，讓他自己積極主動(dòng)的探索。故事剪紙正是采用了快樂(lè)的教育方法，以此對(duì)孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用?！　♂槍?duì)精細(xì)動(dòng)作課的特點(diǎn)和弱智學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感

2、知——分析示范——鞏固練習(xí)總結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開(kāi)頭是成功的一半。精細(xì)動(dòng)作課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如剪紙粘貼一課。童話故事“拇指姑娘”是我們熟悉的，誰(shuí)還記得拇指姑娘的樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們描述出來(lái)……聽(tīng)了同學(xué)們介紹，老師真的很想看看拇指姑娘是什么樣子的，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@里面找出拇指姑娘并將它們剪出來(lái)貼在正確的位置上?！　∽詫W(xué)感知：以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生會(huì)和不會(huì)的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)。所以這節(jié)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能有整體

3、印象?！　》治鍪痉叮赫劢羌羰请y點(diǎn)，由于學(xué)生智力落后，掌握知識(shí)較慢，所以需要教師反復(fù)示范講解，教師講解要詳細(xì)、具體、生動(dòng)?！　§柟叹毩?xí)總結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了剪小矮人的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)，形成技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)及時(shí)矯正存在的問(wèn)題，對(duì)于較差學(xué)生手把手教。