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《新時代教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、新時代教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)文章來 初中教師 網(wǎng)ww 9新時代教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)文章來 初中教師 網(wǎng)ww 9 徐玉梅 信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科，但它與其它學(xué)科一樣對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，即讓學(xué)生體會為人之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道，培養(yǎng)出完整、和諧的人?！ 芭囵B(yǎng)人文素養(yǎng)是教育的根本目標(biāo)之一，在實(shí)際教學(xué)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是任何一種專業(yè)訓(xùn)練能夠完成的，它是各學(xué)科綜合教育的結(jié)果。信息技術(shù)雖然屬于科學(xué)技術(shù)性學(xué)科，但它與其它學(xué)科一樣對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，即讓學(xué)生體會為人
2、之意義與態(tài)度，實(shí)踐做人之道，教會學(xué)生比較好的解決自身的理性、意志和情感等方面的問題，培養(yǎng)出完整的、和諧的人。如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿與各位老師交流： 一、注重營造良好的人文素養(yǎng)課堂氛圍 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：”熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛就沒有教育，愛是教師必須具備的美德?！傲己玫恼n堂氛圍為人文素養(yǎng)的培養(yǎng)營造了必要的外部環(huán)境，為教師與學(xué)生的心靈交流創(chuàng)造了條件。教師與學(xué)生在相互理解與溝通的課堂氣氛中，能更好的實(shí)現(xiàn)價值的認(rèn)同與觀念的共識。教師對學(xué)生的愛是一種能源，當(dāng)這種能量作用于學(xué)生的時候，不用聲張，學(xué)生自然會感覺和反應(yīng)
3、，這反應(yīng)就是對教師的信任和對教師所教課程的喜愛，教師的愛會喚起學(xué)生的上進(jìn)心和進(jìn)取意識。師愛對學(xué)生來說，是一種鞭策和鼓勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。教師與學(xué)生在民主的課堂中，在相互理解與溝通中能更好的實(shí)現(xiàn)價值的認(rèn)同與觀念的共識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不滿足于課程教學(xué)內(nèi)容，主動探討教師未講授的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、指出教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的不足，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑的精神。 二、注重創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵人文素養(yǎng)的情景和任務(wù) 健康的情感和價值觀是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在教學(xué)活動中注重設(shè)置蘊(yùn)涵人文素養(yǎng)培養(yǎng)的情景和任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得到人文素養(yǎng)教育，潤物于無聲之中。如在講解
4、軟件Photoshop的使用時，筆者不是隨便找?guī)讖垐D片給學(xué)生使用，而是充分利用學(xué)校運(yùn)動會時本班的照片，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。當(dāng)學(xué)生們看到照片中運(yùn)動員為班級榮譽(yù)奮力拼搏的場景、場下同學(xué)為運(yùn)動員加油吶喊，以及勝利后大家歡呼雀躍的畫面時，仿佛又回到了那個充滿激情的運(yùn)動場，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，不僅使學(xué)生對軟件的操作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時也對學(xué)生進(jìn)行了一次集體主義教育?！ ⌒畔⒓夹g(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，操作過程中出現(xiàn)錯誤遇到困難是常有的現(xiàn)象。面對這種現(xiàn)象，學(xué)生的態(tài)度和意志品質(zhì)表現(xiàn)各有不同，在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)給予適時的鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志、感受成功，培養(yǎng)學(xué)生不怕
5、困難、鍥而不舍的意志品質(zhì)?！ ∽寣W(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動，有利于他們之間情感溝通。在”組內(nèi)合作，組間競爭“的原則指導(dǎo)下，學(xué)生既有分工，又有合作，學(xué)生個人的得分不僅與自己的工作相關(guān)，更與整個小組的表現(xiàn)與成果有關(guān)，這就有意識地培養(yǎng)了學(xué)生對集體的關(guān)注，促使學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，從而在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識、交流能力等方面都有所感悟。 三、充分利用評價的導(dǎo)向作用 充分利用評價的導(dǎo)向作用，適時、適度的發(fā)揮教師示范、熏陶、引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會自我總結(jié)與自我反思，學(xué)會欣賞他人、接受他人的意見，學(xué)會交流與溝通。如，在進(jìn)行組間作品評價的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都是在找別人作品
6、的缺點(diǎn)，把評價當(dāng)成了找錯，曲解了評價的目的和作用，筆者適時的引導(dǎo)學(xué)生：評價時應(yīng)先發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出哪些地方值得自己借鑒、學(xué)習(xí)，然后再對他人的不足之處提出自己的建議，這樣不僅自身得到了提高，還幫助了別人，做事做人都應(yīng)如此。經(jīng)過老師的提示，學(xué)生們對評價有了正確的理解，無論是學(xué)習(xí)還是生活中都能客觀、理性的評價和對待他人?！ ⊥ㄟ^筆者的教學(xué)實(shí)踐證明，以上做法既提升了學(xué)生的技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的多方面的新教學(xué)理念，賦教學(xué)內(nèi)容予人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學(xué)中，注重滲透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會學(xué)生如何更好的處理人與自然、人與社會、人與人之間的關(guān)系，幫助每個學(xué)生在智力、德
7、行、感情、人格等各方面都能達(dá)到和諧狀態(tài)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。文章來 初中教師 網(wǎng)ww 9
