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《新形勢下高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新形勢下高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[]為了切實保證教學(xué)質(zhì)量，各高?？梢酝ㄟ^嚴格的學(xué)風(fēng)檢查、學(xué)校各層面的齊抓共管、專業(yè)社團的引導(dǎo)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo)以及學(xué)生間的比學(xué)趕幫等措施培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)高等教育的目的。[關(guān)鍵詞]新形勢，學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)檢查學(xué)風(fēng)，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過程之中,其實質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機,養(yǎng)成科學(xué)的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。[1]加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強學(xué)
2、生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。隨著我國高等教育的改革和發(fā)展，在高等教育大眾化，以人為本，強調(diào)素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新形勢下，高校應(yīng)積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。一、建立自下而上三級學(xué)風(fēng)檢查體系管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ),優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中,通過日積月累逐步形成的。高校應(yīng)堅持以學(xué)生為本,根據(jù)培養(yǎng)目標的需要,制定具有各自特色的學(xué)生管理規(guī)章制度,確保學(xué)生管理有章可循。加強校紀校規(guī)教育,組織學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》,舉行校紀校規(guī)知識競賽與考試。切實保證學(xué)生
3、各項日常管理制度落實到位。從嚴管理，從學(xué)生的日常行為管理入手，促使學(xué)生進一步認識到自己的日常行為正確與否，增強學(xué)生的自我約束力，促進學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作中去，建立自上而下的三級學(xué)風(fēng)檢查體系，加強日常學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn)。1、建立班級學(xué)生考勤員檢查體系。在班級中設(shè)立班級考勤員，負責(zé)全班集中課的課堂考勤及課堂紀律監(jiān)督。課堂考勤采取小班課固定點名與全體點名相結(jié)合、合班課固定點名與隨機抽點相結(jié)合的辦法。考勤紀錄由任課教師簽名確認，每周交院系辦公室統(tǒng)計匯總。2、
4、建立院系學(xué)生會學(xué)風(fēng)督查小組督查體系。學(xué)生會組織紀檢部下設(shè)學(xué)風(fēng)督查小組，負責(zé)督查學(xué)生早晚自習(xí)、講座報告、升旗儀式、集中學(xué)習(xí)等的出勤情況，督查紀錄交團總支統(tǒng)計匯總。3、建立院系學(xué)風(fēng)檢查組抽查體系。院系設(shè)立學(xué)風(fēng)檢查組，由分管學(xué)生工作的黨總支副書記及輔導(dǎo)員組成，負責(zé)每天對學(xué)生課堂出勤及課堂紀律狀況進行抽查，抽查紀錄由檢查老師和被抽查班級考勤員共同簽名確認。所有檢查匯總結(jié)果在院系學(xué)生工作X頁公告欄通報。二、扎實推進教書育人聯(lián)動機制學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個龐雜的系統(tǒng)工程,涉及到高校工作的各個方面，良好的學(xué)風(fēng)形成有賴于學(xué)校各職
5、能部門的齊抓共管，要求統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力。高校教書育人聯(lián)動機制就是指高校教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員三位一體的多層次聯(lián)動方式。[2]通過院系部、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生的共同努力，找出影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的不良因素，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。1、以系為單位，落實系主任與學(xué)生對話制度。系主任都是本專業(yè)的佼佼者，具備豐富的專業(yè)理論知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來都有清楚的認識。各系主任每學(xué)期堅持與本系全體學(xué)生進行直接對話，聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題與困惑，并當場解答，引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)技能培養(yǎng)。院領(lǐng)導(dǎo)參與各系對話，解答學(xué)生
6、對于教學(xué)、學(xué)生管理、思想認識、就業(yè)等各方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生當中的不良傾向，保證學(xué)生有正確的前進方向。2、堅持輔導(dǎo)員跟班聽課制度。輔導(dǎo)員是學(xué)生的基層管理者，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一。通過跟班聽課，輔導(dǎo)員可以更為直觀的了解學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，清楚學(xué)生的到課率、聽課反映情況。輔導(dǎo)員定期跟班聽課要形成制度化，堅持不懈，每兩周跟班聽課不少于一次，以及時了解學(xué)生上課狀況；同時做好聽課記錄，事后做出總結(jié)，通過班會、個別訪談等形式及時糾正學(xué)生課堂不良現(xiàn)象。3、堅持輔導(dǎo)員與任課教師溝通制度。通過建立制度明
7、確輔導(dǎo)員與所帶班級本學(xué)期所有任課教師在學(xué)期內(nèi)至少溝通一次。輔導(dǎo)員及時向任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、到課情況，同時向任課教師提供學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單、X絡(luò)成癮學(xué)生名單，并向任課教師反饋學(xué)生的意見建議，溝通教與學(xué)之間的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。任課教師也要及時將學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋給輔導(dǎo)員，有工作或問題請其協(xié)助處理，共同做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作。所有溝通結(jié)果要采用表格的形式記錄在案，以便以后檢查和總結(jié)。三、推進專業(yè)學(xué)術(shù)社團建設(shè)大學(xué)生專業(yè)學(xué)術(shù)社團是高校內(nèi)有志于某一學(xué)科、專業(yè)或某一方向研究的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣自愿組織而成的學(xué)生
8、群眾性團體，在課堂學(xué)習(xí)之外給學(xué)生提供更加充分的科研實踐機會及廣闊的科研實踐平臺，在傳播專業(yè)知識，營造學(xué)術(shù)氛圍，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、研究專業(yè)問題的興趣，引領(lǐng)良好學(xué)風(fēng)方面起到了非常重要的作用。1、實現(xiàn)每個專業(yè)都能組建自己的專業(yè)學(xué)術(shù)社團。社團核心成員由對本專業(yè)有濃厚興趣、具有一定學(xué)術(shù)研究能力與潛力的學(xué)生組成，由本學(xué)科專業(yè)教師擔任社團指導(dǎo)教師。通過社團的組建，培養(yǎng)學(xué)生的個體意識和協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的欲望；提高學(xué)生的主
