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1、關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?! ≌簩W(xué)風(fēng)是高校的立校之本,學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。本文分析了當(dāng)前普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題,闡明了通過思想教育、師德教風(fēng)、學(xué)生自我管理、宣傳載體等來加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè),以培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! £P(guān)鍵
2、詞:高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 發(fā)展 現(xiàn)狀 對(duì)策 優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的治學(xué)之本,是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)人才的培養(yǎng)起著極其重要的作用,是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,是完成教學(xué)任務(wù)的根本保證,是學(xué)生將來得以成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性保證。 一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀 1 從高校角度分析?! ∮捎跀U(kuò)招,不少高校的基礎(chǔ)設(shè)施與實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)速度落后于學(xué)生的增長(zhǎng)速度,出現(xiàn)了學(xué)生上課無設(shè)備、自習(xí)室嚴(yán)重不足、圖書館的館藏難以滿足學(xué)生的讀書需求的現(xiàn)象。同時(shí),也存在對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)注不足,教師與學(xué)生管理隊(duì)伍人員相對(duì)不足的現(xiàn)象?! ? 從大
3、學(xué)生角度分析?! ∈紫?,由高度緊張的高中階段進(jìn)入相對(duì)寬松自由的大學(xué)階段,理想與現(xiàn)實(shí)的差距使很多學(xué)生產(chǎn)生了心理落差,失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向。有的學(xué)生不喜歡所學(xué)專業(yè)或者感覺就業(yè)前景黯淡,專業(yè)思想不牢、學(xué)習(xí)熱情不高;有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),沒有取得理想的學(xué)習(xí)效果,產(chǎn)生厭學(xué)情緒;有的學(xué)生熱衷于談戀愛、做兼職,荒廢了學(xué)業(yè);有的學(xué)生整天沉迷于上網(wǎng)、玩游戲等,一系列問題的不斷出現(xiàn),都對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了不良影響?! ? 從教師教學(xué)角度分析?! ∮械慕處煂?duì)學(xué)生管理不嚴(yán),對(duì)學(xué)生曠課、遲到不聞不問,學(xué)生上課開小差、睡覺也視而不見。有的教師教學(xué)方法教學(xué)方法陳舊
4、、呆板,照本宣科,內(nèi)容枯燥乏味,缺乏新意,課后又缺乏與學(xué)生的溝通交流,使學(xué)生對(duì)其所教課程失去了興趣,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低,這些都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 4 從社會(huì)影響角度分析?! 〗陙恚鞲咝?duì)外開放程度的加深,以及網(wǎng)絡(luò)等媒體的飛速發(fā)展,對(duì)在校大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成了巨大的沖擊和考驗(yàn)。社會(huì)上的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義、功利主義等不良風(fēng)氣和非主流的思想乘機(jī)通過各種渠道滲透到高校學(xué)生中來,給學(xué)生的道德觀念、價(jià)值觀念的形成造成了不良的影響?! 《?、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策 1 加強(qiáng)學(xué)生思想教育。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提
5、高學(xué)習(xí)自主性。 學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首,先要從根本上抓起,即從學(xué)生的思想工作上抓起,以愛國(guó)主義教育、理想信念教育、誠(chéng)信教育和世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育為主要內(nèi)容,將思想政治教育貫穿于大學(xué)的整個(gè)過程。培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)的行為素養(yǎng)。同時(shí)將職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等教育作為工作重點(diǎn)來抓,讓學(xué)生能夠盡早地明確學(xué)習(xí)目的,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。真正做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,以健康的心態(tài)迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)?! ? 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)管理工作,深化教育教學(xué)改革,
6、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)高度重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。xxx同志曾經(jīng)指出:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師?!睂?shí)踐證明,在人才培養(yǎng)和教育的過程中,教師對(duì)學(xué)生的影響最大,什么樣的教風(fēng)帶出什么樣的學(xué)風(fēng)。 (1)加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè),提倡從嚴(yán)治教的作風(fēng),把教書和育人結(jié)合起來。大力開展師德師風(fēng)教育活動(dòng),要求教師為人師表,率先垂范,既教書又育人,把育人貫穿于教書的整個(gè)過程。教師應(yīng)多采用討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方式,營(yíng)造良好的課堂氛圍,建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的環(huán)境和機(jī)制,促進(jìn)學(xué)
7、生創(chuàng)造思此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起帶頭作用。倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型的師生關(guān)系,即在人格上尊重學(xué)生,感情上關(guān)心學(xué)生,工作中信任學(xué)生。加強(qiáng)輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師之間的學(xué)習(xí)交流,建立教師與貧困生、后進(jìn)生、心理障礙學(xué)生等特殊群體與弱勢(shì)群體學(xué)生的談心制度,倡導(dǎo)師生良性互動(dòng),把教書和育人結(jié)合起來?! ?2)加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革?,F(xiàn)今高校的課程設(shè)置普遍落后于社會(huì)的發(fā)展,高校應(yīng)及時(shí)更新知識(shí),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)并結(jié)合最新的社會(huì)需求改革課程設(shè)置,修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容并
8、更新教材,同時(shí)加大課堂教學(xué)改革的力度,創(chuàng)新授課方式,增開一些實(shí)用性較強(qiáng)的公選課課程并加以有效的選修指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)