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1、轉(zhuǎn)變教學方式強化物理教學效果的提升 摘要：教學方式是指教師在要求學生獲取知識、提高能力、獲取學習方法的過程中所采用的方式?？梢?，教學方式對物理學科價值的展示以及高效物理課堂的順利實現(xiàn)有著很大的影響?！ ￡P(guān)鍵詞：新課程；初中物理；教學方式 《義務(wù)教育物理課程標準》指出：“在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)?！笨梢?，隨著時代的進步，教育的改革也必須進行，如此才能與社會的發(fā)展相適應(yīng)，新
2、課程改革下的初中物理教學也必須進行改革。教師積極轉(zhuǎn)變教學理念，將物理教學內(nèi)容與生活實際進行統(tǒng)一，并通過整合教學內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學方式，從而強化物理課堂教學效果，促進學生的物理水平得到提高?！ ∫?、物理教學生活化 物理教學生活化是符合教學改革的需要，真正的解決了教學中的有關(guān)問題，不僅提高了學生的學習興趣，也提高了學生解決實際問題的能力?！ ?.合理設(shè)計生活化問題。物理教學內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學生的學習興趣。但是，教師一旦融入生活化問題就可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生們的興趣，讓學生們在研究中學會知識，學懂知識。這種教學方式可以增加學生的
3、生活經(jīng)驗，從而提高學生解決實際問題的能力。例如：我們可以用提問的方式引入物理知識，你見過瓶子開口，但里面的水不流出來嗎？把一個裝滿水的瓶子倒過來放到一個盛水的盆子里，瓶子里的水不流出來，因為大氣壓可以保證深度不超過10m以內(nèi)的瓶子倒過來里面的水都不流出來。這樣就解釋了大氣壓強的作用。還可以采用圖片進行教學。例如：把一只雞蛋，浸沒在一只裝有清水的大口徑玻璃杯中。松開手后，發(fā)現(xiàn)雞蛋緩緩沉入杯底物體的浮沉情況取決于所受的重力和浮力的大小。因為蛋的密度略微比清水的密度大，當?shù)敖肭逅?，雞蛋受到的重力大于浮力，所以蛋將下沉。當雞蛋浸沒在鹽水中時
4、，由于鹽水的密度比雞蛋的密度大，所受的重力小于浮力，所以蛋將上浮。 2.多開展課堂活動。物理教學生活化要想更好地發(fā)展就要多開展課外活動，通過進行活動來完成教學任務(wù)和目標。這是因為任何語言都只是理論的講解，就算領(lǐng)悟能力再強，認識再深刻也只能算是紙上談兵，沒有實踐操作是不可能學會融會貫通的。開展物理活動可以讓學生們在活動中體驗到物理知識的全部內(nèi)容，可以了解到物理結(jié)論得出的全部過程，從而提高了認識，對知識的理解更加深刻。例如：用人體進行測量長度，體驗單位的形成；測量自身衣服尺寸來確定自身衣服的大小等?！ ?.多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)。布置作
5、業(yè)是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，可以豐富學生的課余生活，更可以提高學生的學習成績。教師如果多布置和生活化有關(guān)的作業(yè)內(nèi)容，不僅可以讓學生有更高的熱情去完成，更可以培養(yǎng)學生解決日常生活問題的能力。 4.多搜集日常生活內(nèi)容編入教學課程。教學課程多融入生活化元素有利于學生的學習和發(fā)展，這是因為日常生活資源豐富，可以改善物理學科枯燥的內(nèi)容，通過新課程的學習，學生的視野開闊了，實踐能力更強了，綜合素質(zhì)上去了。例如：學?？梢詮男Ｍ夤S、電視節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)上搜集生活化的素材，融入新教材中，這樣學生們的學習興趣更濃了，學習成績也就自然提高了?！ 《⒔探o學生
6、自我學習的能力 雖然初中物理課程的知識點都是相對來說較為固定的，但物理課程的知識點的與生活的緊密聯(lián)系導致其在命題上可以與生活緊密聯(lián)系，變化萬千，這就要求學生要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性學習方法，教師在教學過程中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生學習這些綜合能力。創(chuàng)造性思維主要注重培養(yǎng)學生四個方面的能力，首先是“發(fā)散法”即讓學生在面對問題時，盡量提出多種可能性的猜想，并嘗試用多種方法來解決。其次是“換元法”，即讓學生靈活的轉(zhuǎn)換影響現(xiàn)象的諸多過程的一個，從而形成一種新的思路。再就是“轉(zhuǎn)向法”，就是讓學生在思維進入圍墻后，要及時知道回頭，因為可能那條路走不通，
7、需要進行思維轉(zhuǎn)換。最后就是“擇優(yōu)法”"，引導學生用心思考，尋找到最有的解決方案。在實施新課改計劃的時候，教師應(yīng)該嘗試將一些試題改成驗證性實驗，允許學生通過一些簡單的器材來完成驗證，鍛煉學生的自我?W習能力和動手實踐能力?！ ∪㈤_放教學手段，拓寬課堂教學方法 授人以魚，不如授人以漁。教學中，教師不能一味采用傳統(tǒng)教學方法，還要與時俱進，結(jié)合實際的需要，注重教學方法的開放性，幫助學生打開思路，拓寬學生的知識面，提高素質(zhì)教育的水平?！ ?.注重學科滲透。如《樂音的特征》教學采用控制變量法，結(jié)合樂器來進行音調(diào)的教學，改變二胡、小提琴弦的長短、
8、粗細、松緊振動發(fā)聲，判斷音調(diào)的高低；通過學生吹奏長笛、簫等樂器，讓學生思考，音調(diào)為什么發(fā)生了變化，決定音調(diào)變化的因素是什么；對于響度的教學，通過改變敲擊大鼓的力度，鼓上碎紙屑、粉筆頭跳動的幅度，讓學生領(lǐng)會振
