論應用型俄語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

《論應用型俄語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、論應用型俄語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建摘要隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識和技術密集型產(chǎn)業(yè)增多，社會對應用型人才的耑求越來越迫切。而如今我國與俄羅斯各領域合作逐漸加強，屮俄友誼進一步發(fā)展，招聘應用型俄語人才成為企業(yè)的燃眉之急。各高校應積極探究新形勢下俄語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，及時調(diào)整教學目標，合理設置教學內(nèi)容，改進教學方法，完善評價機制，使自身的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的要求相吻合，才能培養(yǎng)出適應經(jīng)濟發(fā)展的應川型俄語專業(yè)人才。本文的研究對象主要定位在應用型俄語人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上。首先就應用型人才闡述其內(nèi)涵和素質(zhì)要求，其次對社會與企業(yè)對俄語人才的需要進行分析，根據(jù)考察屮俄兩國對俄語人才

2、的要求，制定出應用型俄語人才的培養(yǎng)目標，最后根裾培養(yǎng)目標構(gòu)建了應用型俄語人才的培養(yǎng)模式，以期對我國卨校培養(yǎng)應用型俄語人才建立一個思維平臺。關鍵詞：應用型人才；俄語；培養(yǎng)模式的構(gòu)建前邑我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，應用型人才成力社會企業(yè)急需的人才類型。麥可思的《2010年屮國大學生就業(yè)報告》指出，2009屆高職高專畢業(yè)生在半年后的就業(yè)率和月薪回升幅度都強于本科的表現(xiàn)，表明人才市場實踐性的應用型、技能型人才的就業(yè)情況更好。隨著經(jīng)濟全球化進程的快速發(fā)展，我國對外語人才的需求急迫狀態(tài)逐漸顯現(xiàn)，而其屮俄羅斯作為世界大國，與我國互為鄰國，有著4300米的公共界限，俄羅斯物產(chǎn)、礦產(chǎn)資源豐

3、富，有先進的科學技術手段，其文學領域也十分出色，因此中國與俄羅斯的建交志在必行。俄語是我國與俄羅斯交流的基礎渠道，因此我國對俄語人才的需求會越來越迫切，尤其是應用型俄語人才更是現(xiàn)代社會供不應求的人才。培養(yǎng)應用型俄語人才是現(xiàn)代高校俄語專業(yè)教育者的當務之急。那么，應該如何培養(yǎng)應用型俄語人j是現(xiàn)在各大高校面臨的一大難題。徐理勤、顧建民在《應川型本科人才培養(yǎng)模式及其運行條件探討》一文中，基于對應用型人才特點的分析，對人才培養(yǎng)模式構(gòu)建及其運行條件進行了研宂。為了與俄羅斯進行交流合作，借鑒俄羅斯文化習俗、文學知識，為了適應貿(mào)易結(jié)構(gòu)的不斷變化，經(jīng)濟領域的6速發(fā)展，為了給俄語專

4、業(yè)的大學畢業(yè)生帶來新的工作機遇，本文針對社會對應用型俄語人才的素質(zhì)要求以及中俄兩國企業(yè)對應用型人才的需求情況以及素質(zhì)要求總結(jié)出了應用型俄語人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)0標制定了“因地制宜”型培養(yǎng)模式、“俄語人才“2+1+1”校企外合作培養(yǎng)模式”、合理優(yōu)化和完善俄語教學的手段和方法這三種培養(yǎng)模式。以期進一步促進俄語應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。俄語人才培養(yǎng)是個極其雜的過程，而應用型俄語人才的培養(yǎng)更是S雜的過程，要引起俄語專業(yè)教育者的足夠重視。一、應用型人才的內(nèi)涵及素質(zhì)要求（一）應用型人才的內(nèi)涵應川型人才是指可以將專業(yè)知識、技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型

5、，是熟練掌握社會生產(chǎn)或者社會活動的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術或?qū)I(yè)人才?！雹賾眯腿瞬攀菍⒅R直接應用于與社會生產(chǎn)生活密切相關的社會實踐活動中,為社會謀取直接利益的人才。而應用型俄語人J?是指將在學校所學到的聽說、理解、閱讀等能力在工作中形成一種交際與思維能力，用于與俄羅斯人接觸交往的過程中一種語言媒介。“其知識結(jié)構(gòu)主要是由應用科學的知識系統(tǒng)組成，其工作的主要H的是利用所學到的各種科學原理與理論施用于社會實踐屮，為社會創(chuàng)造直接的經(jīng)濟價值和物質(zhì)財富?！雹趹眯腿瞬虐捶止げ煌梢苑譃楣こ绦?、技能型和技術型三類人才。應用型人方按層次不同主要可以分力技能

6、（技術）應用型、知識應用型和創(chuàng)造應川型三類人才。技能（技術）應川型人才為應用型人才的基礎層次，具有扎實的技能和技巧問位操作能力，主要巾高職大專教育培養(yǎng)。知識應用型人才為應用型人才的屮級層次，不僅具有比較寬厚的學科專業(yè)基礎知識，也具有較強的技能技巧操作能力，具備一定的科研開發(fā)能力的人才，主要由應用性本科院校培養(yǎng)。創(chuàng)造應用型人冰為應用型人j的高級層次，與知識應用型人j相比，更加注重創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。全國各應用性本科院校都要重視創(chuàng)造應用型人才的培養(yǎng)。（二）應用型人才的素質(zhì)要求現(xiàn)代社會企業(yè)對自己招聘員工的要求越來越高，單純的高學歷、高分數(shù)的大學畢業(yè)生已經(jīng)滿足不了企業(yè)

7、對人才的需求，而大學生是否具備應用型人才的綜合素質(zhì)，成力企業(yè)聘用人冰的重要標準，例如是否具有優(yōu)良的品質(zhì)、集體意識、創(chuàng)新精祌、敬業(yè)愛崗的獻身精祌等各個方面的素質(zhì)與能力。因此現(xiàn)代社會對應用型的人才要求如下：第一，優(yōu)良的個人品質(zhì)。現(xiàn)在的企業(yè)對員工品質(zhì)的要求越來越嚴格，員工的品質(zhì)就代表著企業(yè)的“品質(zhì)”。很多企業(yè)在招聘員工時首先看的是該學生在校時的品行道德，其次可能會考慮學生的專業(yè)知識，說明大學畢業(yè)生如果學習成績好但是品質(zhì)低劣，也一樣不會被考慮,而且專業(yè)知識的欠缺可以通過各種培訓、深造機會去彌補，但是一個人的品質(zhì)低劣是無法彌補的。第二，良好的團隊協(xié)作能力。企業(yè)的團隊合作能

8、力決定著一個企業(yè)的興衰，