基于動漫產(chǎn)業(yè)的高職動畫實踐教學(xué)研究

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1、基于動漫產(chǎn)業(yè)的高職動畫實踐教學(xué)研究動漫產(chǎn)業(yè)在豐富娛樂大眾生活的同時也能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益，我國擁有人數(shù)最多的動漫消費群體，因此目前動畫教育人才培養(yǎng)模式與動漫產(chǎn)業(yè)人才需求之間的矛盾是值得我們反思并且進行教育改革的契機。本文從動漫產(chǎn)業(yè)的人才需求出發(fā)，探討高職動畫實踐教學(xué)的新方向和新要求。　　關(guān)鍵詞動漫產(chǎn)業(yè)人才需求高職動畫教學(xué)　?。篏71：A　　　　HigherVocationalAnimationPracticalTeachingand　　ResearchBasedonAnimationIndus

2、try　　LIUXiao　　(JiangxiFinanceandEconomicsVocationalCollege,Jiujiang,Jiangxi332000)　　AbstractAnimationindustrycanenrichpopulacelifeforentertainment,italsobringhugeeconomicbenefits,ourcountryhasthelargestnumberofanimeconsumergroups,thereforethecontradi

3、ctionbetationeducationtalenttrainingmodeandanimationindustrypersonneldemandingisagoodopportunityforeducationreformandtherequirementtoanalysetheneentsofofvocationalcolleges'animationpracticeeducation.　　Keyationindustry;personneldemand;highervocational

4、;animationteaching　　　　各本科院校和高職院校紛紛開始動漫和影視動畫等專業(yè)，開設(shè)速度之快也導(dǎo)致了目前動漫人才培養(yǎng)的尷尬局面——師資匱乏、教育定位模糊、缺少核心軟、硬件建設(shè)和完善的規(guī)范、盲目照搬動畫教學(xué)計劃等，這些方面都影響了動漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而動漫人才又是制約中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，動漫教育在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立一整套與動漫產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)相銜接的、有效的科學(xué)動漫教學(xué)體系，探討一些更為科學(xué)的教學(xué)方法，導(dǎo)入有效的研究學(xué)習(xí)模式，為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的實用型人才資源

5、?！　?動漫產(chǎn)業(yè)的崗位細分為高職明確了動漫教育定位　　同其他類型的文化產(chǎn)業(yè)一樣，動漫產(chǎn)業(yè)的崗位和技術(shù)將越來越細分化，加之其知識密集型、勞動密集型、高科技密集型的特點，使得動漫產(chǎn)業(yè)既需要擅長藝術(shù)創(chuàng)造的精英，商業(yè)策劃運營人才，又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才?！　「呗毥逃c本科教育的定位不同，主要是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，因此，將動畫制作技術(shù)按照不同技能特點進行分解，制訂更具多元性的考核標(biāo)準(zhǔn)；按照動漫產(chǎn)業(yè)各崗位的特點和對人才的實際要求，可分為技能型人才、原創(chuàng)型人才、策劃創(chuàng)意、編導(dǎo)、

6、科技人才；軟件開發(fā)和X絡(luò)游戲等不同層次人才結(jié)構(gòu)。個高職院校和動畫專業(yè)教師在教學(xué)過程中，尤其是實踐教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的自身特點和興趣愛好選擇未來的職業(yè)崗位和發(fā)展方向操作型人才培養(yǎng)的方向除了注重軟件操作的前提下還必須對手繪這一傳統(tǒng)方式進行訓(xùn)練?！　?高職動畫實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析　　2.1實踐教學(xué)重視不夠　　作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的高職教育，動畫實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以動漫產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，以學(xué)生職業(yè)崗位需求為培養(yǎng)目標(biāo)，來制定實踐教學(xué)計劃，提高學(xué)生的動手操作能力。但是目前部分高職院校對于動畫實踐教學(xué)的重視度

7、不夠，硬件設(shè)備建設(shè)速度過慢，師資力量缺乏，故而實踐教學(xué)的目標(biāo)還只停留在形式上，沒有落到實處，更談不上形成完整獨立的實踐教學(xué)體系?！　?.2實踐教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新　　隨著動漫教育的發(fā)展和逐步完善，各高職院校校教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進行了一系列的改革，但是總體而言，動畫人才培養(yǎng)模式仍然很單一，占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)過程沒有辦法發(fā)揮自己的主觀能動性，教師在教學(xué)過程中會把具體的步驟、流程甚至?xí)玫绞裁礃拥慕Y(jié)果都會講授給學(xué)生，學(xué)生在操作時不需要自己思考，只是照著做就行了，

8、但是學(xué)生一旦畢業(yè)離開學(xué)校這個環(huán)境后，就不能再獨立完成設(shè)計作品。　　2.3實踐內(nèi)容與動漫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)　　動畫專業(yè)的特殊性要求其必須與市場緊密結(jié)合，高職院校的畢業(yè)生要能面對實際的設(shè)計項目，獨立解決相關(guān)設(shè)計問題。但是由于我國動畫教育起步晚，教學(xué)模式也是從國外設(shè)計院?；蛘咂渌徑O(shè)計專業(yè)借鑒過來的，動畫實踐教學(xué)還處于摸索階段，學(xué)生實踐學(xué)法必須的場地?zé)粲布O(shè)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是虛擬課題或者項目。更有學(xué)校將動畫專業(yè)教學(xué)與軟件培訓(xùn)相混淆，一味地要求學(xué)生找軟件制作技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生不能真正了解企業(yè)的需求，設(shè)計思維得不到有