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1、也談小學作文情景教學策略【】隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，情景教學正作為一種有效的教學方式在改革的大潮中越來越受到中小學教學工的重視。在小學語文教學中，作文互動情景教學的研究和應用也越來越受到小學語文教學研究者的關注。本文就小學語文教學中作文互動情景教學策略問題對互動情景教學的內含進行闡述，并重點對小學語文教學中作文互動情景教學的策略進行研究和分析?！ 娟P鍵詞】作文教學；互動式情景教學；教學策略 小學作文教學中創(chuàng)設情境是語言訓練的常用手段，它把學生帶到具體情境中，激發(fā)學生運用語言的內存動力，可使學生興趣倍增、學習情緒高漲。靈活有效的教學方法一直是廣
2、大中小學教學工研究和關注的方向。本文就小學語文教學中作文互動情景教學策略問題主要介紹了以下幾個方面的內容?！ ∫?、互動情景教學概述 所謂的情景教學，就是教師將無形的教學目標外化成為一種學生們很容易想象和接受的情境。在這個情景里，學生可以直觀的把握所學知識，給學生塑造濃厚的情緒范圍，讓他們身臨其境，相互配合，互相合作，先去感受，再去表達。從小學語文作文教學的角度上說，互動情景教學就是最大化地創(chuàng)設出新奇有趣的直觀的教學情景，激發(fā)學生的感官和思維，培養(yǎng)學生的求知欲和表現(xiàn)欲，讓學生相互合作起來，使學生真正有內容可表達，樂說樂寫。使學生在整個情景教學中收獲認知與求知
3、的樂趣，收獲知識與能力?！ 《?、小學語文教學中作文互動情景教學策略 1、利用信息技術手段，創(chuàng)設突發(fā)的互動情景，激發(fā)學生的寫作激情。隨著信息技術的不斷發(fā)展及在教學上的不斷運用，利用多媒體信息技術手段開展作文教學使傳統(tǒng)的作文課不斷開放，效果也很明顯。作文課上，教師運用多媒體等信息化媒介創(chuàng)設出一些生活情景，通過音樂、表演、圖畫等形式，使小學生在內心獲得生動鮮明的印象，形成一定的心理認識與情感感悟。通過諸如聽音樂描述、實物演示、看圖寫話、續(xù)寫故事等情景，使學生的想象力得到最大化發(fā)揮，激發(fā)他們的智慧和興趣，拓展他們的思維，最后使他們的作文富有情趣與創(chuàng)造力?！ ?、設
4、計一定的游戲活動，在寫作課上直接提供相應的寫作材料。由于小學生本身的年齡較小，見識相對淺陋，沒有太多的生活積累，在寫作材料上就相對很匱乏。針對這樣的事實，我們可以設計一些有趣的游戲活動，讓學生通過游戲，進行互動、交流，相互探討，找出合理的寫作素材。在設計好游戲后，教師可以先與學生共同完成游戲，讓學生多觀察和學習，然后通過采取分組的形式讓學生自己做。在進行游戲時，學生可以自由發(fā)表意見，通過讓學生自己做，自己說，自己討論，達到互動的效果。最后要求學生把在整個游戲中做了什么，先后順序羅列出來，寫上自己對于活動的感受或收獲。通過設計一定的游戲活動，可以大大提高學生的
5、參與性和互動性，而且還大大減輕了學生的負擔，使學生在愉悅的游戲活動中，有效地把握住寫作素材，并能順利地完成作文?！ ?、通過友情幫助來喚醒學生潛藏的生活情景，創(chuàng)設更多的寫作素材。顯然，學生在學校、家庭及社會的生活是很精彩的，很豐富的。只是有時候在真正寫作的時候，好多的生活化素材沒有沒激發(fā)和喚醒。激發(fā)學生潛藏的記憶，激活他們塵封的生活，這樣才能有更多的寫作素材。當然，單靠教師一個人的力量是不足以有效實現(xiàn)的，這需要充分發(fā)揮每一個小學生的資源，發(fā)動一場群眾性的運動，讓每一個學生到參與到該運動當中。彼此配合，相互提醒，積極探討，最后總結為自己的有效寫作素材。通過友情
6、幫助來喚醒學生潛藏的生活情景，創(chuàng)設更多的寫作素材?！ ?、協(xié)助合作，選定寫作材料。目前來看，話題作文比較流行，這類作文的要求很寬泛，學生可以有充分的自由空間去選材。但對于小學生來說，這仍然是一道難題。很多學生是無從下手，不知道從何開始寫起。有些學生甚至希望給出一個具體的是在的作文題目來寫，這中情況更多的源于小學生們的生活閱歷較少，寫作素材相對較少。針對這樣的情況，我們可以采用協(xié)助合作的方式來選定寫作材料。具體的做法就是，讓全班的學生每個人在黑板上至少寫出一個與所給作文題目相關的話，話可以長可以短，隨意進行涂鴉。這樣從一個大的作文話題轉化成幾十個的具體的小題目
7、，由學生自己挑選出他們最想寫最想說的來寫。這樣的結果就是學生們學出來的選材內容生動而【】隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，情景教學正作為一種有效的教學方式在改革的大潮中越來越受到中小學教學工的重視。在小學語文教學中，作文互動情景教學的研究和應用也越來越受到小學語文教學研究者的關注。本文就小學語文教學中作文互動情景教學策略問題對互動情景教學的內含進行闡述，并重點對小學語文教學中作文互動情景教學的策略進行研究和分析。 【關鍵詞】作文教學；互動式情景教學；教學策略 小學作文教學中創(chuàng)設情境是語言訓練的常用手段，它把學生帶到具體情境中，激發(fā)學生運用語言的內存動力
8、，可使學生興趣倍增、學習情緒高漲。靈活有效的教學方法
